Тифлопедагогика, история развития от начала и до нашего времени

Обязанности специалиста

Главная обязанность такого специалиста, как тифлопедагог, научить слабовидящих либо полностью слепых детей получать и обрабатывать всю информацию об окружающем мире. Для этого служат уроки чтения, где используются специальные книжки со шрифтом Брайля.

Также важно привить им навыки и умения по самостоятельному обслуживанию. Но крайне важно научить детей с подобными ограниченными возможностями правильно ориентироваться в пространстве

Также задача педагога включает не только специальное обучение, но и приемы нравственного, эстетического и физического воспитания.

Большинство детей, которые слабо видят или полностью потеряли зрение, не желают останавливаться на каком-либо достигнутом результате, а хотят идти дальше в своем развитии. Любой инвалид по зрению хочет получить высшее образование, освоить интересную для себя профессию, по которой намерен работать в дальнейшем. Многие при этом останавливают свой выбор на какой-нибудь творческой или научной специальности. В этом кроется и заслуга педагогов, которые обучают всех детей необходимым навыкам, чтобы они в будущем могли работать в различных сферах производства.

Где может работать тифлопедагог?

У тифлопедагога широкие возможности для трудоустройства: учитель-дефектолог специальных и общеобразовательных дошкольных учреждений (пункты коррекционо-педагогической помощи), специальных и общеобразовательных школ (пункты коррекционо-педагогической помощи), центров коррекционно-развивающего обучения и реабилитации. Тифлопедагог может осуществлять реабилитацию поздноослепших и работать в специальных реабилитационных центрах для взрослых.

Выпускающая кафедра: кафедра коррекционно-развивающих технологий

Заведующий кафедрой: Павлович Екатерина Николаевна, кандидат педагогических наук, доцент

Качества, необходимые тифлопедагогу

Тифлопедагог — это еще и особый склад личности. Одного интеллекта и желания работать тут мало. Профессиональному тифлопедагогу следует обладать такими качествами:

любовь к детям
толерантность
доброта
целеустремленность
терпение
стрессоустойчивость

Последнее качество ценят почти все работодатели, но в этом случае оно действительно необходимо. Учительская работа учителем сама по себе очень стрессовая, а работа дефектологов, в том числе тифлопедагогов — еще в большей степени. Общение с «особенными» детьми забирает много сил и эмоций, а результаты труда становятся видны через многие месяцы и годы работы. Выдержать это под силу не каждому.

Также тифлопедагогу желательно быть хорошим психологом, ведь ему придется находить и осуществлять индивидуальный подход к каждому ребенку.

Но, с другой стороны, тифлопедагоги точно не относятся к тем людям, которые тратят жизнь по пустякам. Помогать слабовидящим и незрячим детям полноценно жить, открывать их таланты — это прекрасная миссия.

Определение слова «Тифлопедагогика» по БСЭ:

Тифлопедагогика (от греч. typhlуs — слепой и Педагогикаотрасль дефектологии, разрабатывающая проблемы воспитания, образования, обучения и трудовой подготовки лиц с нарушением зрения (слепых от рождения, ослепших, частичновидящих, слабовидящих, слепоглухих).Первая школа для слепых открыта основоположником Т. французским педагогом В. Гаюи в 1784 в Париже, в России — в Петербурге в 1807. В 19 в. такие школы стали создаваться на благотворительные средства во многих странах. В России развитие Т. и системы образования слепых связано с именами К. К. Грота, А. И. Скребицкого и др. Воспитанники школ для слепых получали 3-4-летнее образование и ремесленную подготовку. Обучением было охвачено 4-5% слепых детей.В СССР школы для слепых уже в первые годы Советской власти включены в общую систему народного образования. С 30-х гг. организованы школы для слабовидящих. Для всеобщего обязательного обучения слепых и слабовидящих создана сеть специальных средних и восьмилетних общеобразовательных школ. Цели, задачи, и дидактические принципы обучения в этих школах такие же, как и в массовых, но реализуются они с учётом специфических особенностей развития и обучения слепых и слабовидящих детей. В школах для слепых применяются учебники и др. литература, изданные по рельефно-точечной системе Л. Брайля (См. Брайля шрифт), в школах для слабовидящих — учебники с крупным шрифтом.Советская Т. строится на основе общих принципов марксистско-ленинской педагогики и имеет целью развитие умственных и физических способностей детей, их общее среднее образование (овладение основами наук), формирование материалистическое мировоззрения, воспитание коммунистической морали, подготовку к жизни и труду. Советская Т. разрабатывает пути совершенствования содержания обучения, методы и принципы организации учебно-воспитательного процесса, структуру специальных школ и дошкольных учреждений для детей с нарушением зрения, организационные формы дифференцированного обучения и воспитания детей. Наиболее важная задача Т. — рациональное использование и развитие в процессе обучения сохранившихся у детей неполноценных функций зрения, создание условий его охраны, предупреждение и преодоление вторичных отклонений в психическом и физическом развитии путём специально направленной коррекционно-педагогической работы, применение технических средств обучения (см. также Тифлотехника), коррекции и компенсации нарушенного зрения. Ведущая роль в процессе обучения отводится развитию мышления, речи, логической памяти, произвольного внимания, формированию наблюдательности, ориентации в пространстве, имеющих существенное значение для компенсации и коррекции нарушенных функций при слепоте и неполноценном зрении.Т. опирается на данные смежных наук — общей педагогики, психологии, физиологической оптики, офтальмологии, педиатрии, школьной гигиены, физиологии высшей нервной деятельности, эргономики, тифлотехники.Центр советской Т. — НИИ дефектологии АПН СССР. Теоретические и практические вопросы Т. разрабатываются также в Ленинградском педагогическом институте им. А. И. Герцена и др. педагогических институтах.Научные центры в области Т. организованы в Великобритании, СФРЮ, ГДР, СРР, ЧССР, ФРГ, США, Швеции, Японии и др.Лит.: Дети с глубоким нарушением зрения, под ред. М. И. Земцовой, А. И. Каплан, М. С. Певзнер, М., 1967. Слабовидящие дети, под ред. Ю. А. Кулагина, Н. Г. Морозовой и М. Б, Эйдиновой, М., 1967. Трудовое обучение в школе слепых и слабовидящих, под ред. М. И. Земцовой, М., 1969. Кулагин Ю. А., Восприятие средств наглядности учащимися школы слепых, М., 1969. 3емцова М. И., Учителю о детях с нарушениями зрения, М., 1973. Особенности познавательной деятельности слепых и слабовидящих школьников,«Уч. зап. ЛГПИ им. А. И. Герцена», 1968, т. 344, 1970, т. 420. Мещеряков А. И., Слепоглухонемые дети, М.. 1974.М. И. Земцова.

История

В настоящее время существует целая наука под названием «тифлопедагогика», которая происходит от слияния двух слов: греческого τυφλός (слепой) и «педагогика» — и является разделом дефектологии. Однако у всего было начало, и основоположником этой науки является педагог из Франции В. Гаюи (1745-1822), который придерживался взглядов Д. Дидро.

У себя на родине и в России Гаюи основал первое образовательное учреждение, где слепой ребенок может получить хорошее образование. Благодаря ему было сформировано систематическое обучение слепых или слабовидящих. К тому же с этого времени к людям этой «категории» стали относиться более гуманно, как к любому полноценному человеку, который тоже нуждается в получении образования и рабочего места.

Тут стоит отметить еще одну личность – Л. Брайля (1809-1852), который является автором системы, изменившей традиционно используемое обучение слепых людей. Она основывается на комбинациях шеститочия и охватывает не только буквенные, математические, но и прочие символы. В результате слепые могут свободно писать и читать. Сам Брайль слепой с трехлетнего возраста. Сначала он был воспитанником Парижского национального института для лиц, потерявших зрение, а затем его деятельностью стала работа тифлопедагога.

Во Франции первая книга со шрифтом Брайля была напечатана в 1852 году, а в России она появилась спустя некоторое время – в 1885 году. В России школы для незрячих начали появляться с 1807 года, и в течение XIX века было открыто несколько подобных учебных заведений. Обучение по тем временам стоило больших денег – около 300 рублей за год.

Немного ясности

Тифлопедагог – это тот человек, который, являясь ведущим специалистом, координирует и направляет коррекционно-педагогическую работу со слабовидящими детьми, включая тех, кто лишен зрения с рождения.

Свою деятельность специалист может вести по некоторым направлениям:

проведение обследования учащихся;
корректирующие специальные занятия с детьми дошкольного возраста;
активное участие в жизни школы;
помимо самих детей, специалист работает и с их родителями.

Чтобы специалист смог эффективным образом выполнять свои обязанности, он должен быть знаком с особенностями развития всех своих пациентов. Помимо этого, тифлопедагог — это тот человек, который непосредственным образом участвует в периоде обучения детей в школе. Все это он может узнать в ходе специального обследования, которое проводится на основе специальных схем и методик по работе со школьниками, имеющими зрительную патологию в той или иной степени.

Исходя из результатов обследования, можно понять, какая именно методика подойдет школьнику в соответствии с выявленными его возможностями. При этом для каждого учащегося разрабатывается специальная программа, которой специалист придерживается в ходе занятий.

Целевое назначение и задачи тифлопедагогики

Тифлопедагогика занимается специальным образованием детей, имеющих проблемы со зрением. К таким детям относятся следующие категории:

Слепые – дети с полным отсутствием зрительных функций и остаточным зрением, при котором его острота равна 0,05 и ниже.
Слабовидящие дети – дети с низкой остротой зрения, находящейся в пределах от 0,04 до 0,2.
Дети с косоглазием и амблиопией.

Приоритетной целью научных исследований тифлопедагогики является создание специальных условий для развития детей, имеющих нарушения в работе зрительного аппарата. Она помогает детям максимально эффективно пройти процесс социализации, получить образование специальными средствами.

Исходя из целевого назначения тифлопедагогики, она предполагает постановку ряда задач:

Психолого-педагогическое обучение детей со зрительными отклонениями;
Выявление путей и условий коррекции функций организма, вызванных нарушениями зрения;
Исследование возможностей обучения и развития ребенка с разной степенью проявления зрительных нарушений;
Создание педагогических технологий, помогающих упростить и оптимизировать обучение детей со зрительными недостатками;
Разработка учебно-методической базы для подготовке специалистов, педагогов-дефектологов для работы по специализированным образовательным программам с детьми, имеющими зрительные нарушения.

Этапы становления тифлопедагогика

В своем историческом развитии данная научная отрасль прошла несколько основных периодов:

Вторая половина 17-го столетия – начало 18-го. В этот период происходит зарождение научного направления, которое занимается исследованием вопросов воспитания и обучения детей с отклонениями в работе зрения. Основоположником тифлопедагогики стал педагог из Франции В. Гаюи. Им впервые было предложено обучать слепых и слабовидящих людей по отдельным программ. Он открыл несколько образовательных заведений для незрячих людей в России и во Франции. Благодаря Гаюи, в обществе начало постепенно складываться нормальное отношение к людям, имеющим зрительные нарушения: предполагалось создание условий для их нормального развития.
Первая половина 18-го столетия. В этот период одним из ученых Франции, который сам был слепым, было разработано изобретение, упростившее обучение людей со зрительными недостатками. Им была разработана специальная система книгопечатания, которая получила активное практическое применение с 1852 года. Она была основана на использовании системы комбинаций шеститочий, которая охватывала все символы текста, что позволило слепым людям свободно читать тексты.
19-е столетие. В этот период во многих европейских странах, в том числе и в России, происходит открытие специальных образовательных учреждений для слепых. В России, эти заведения имели религиозную направленность. В них изучали Библию и религиозные каноны. Обучение в таких заведениях было платным, причем стоимость было очень высокой, так что его не могли себе позволить представители всех сословий.
Период после октябрьской революции. В это время происходит развитие системы народного образования, составной частью которой стали коррекционные заведения различной направленности. С 30-х годов 20-го столетия были разработаны первые советские программы для обучения слепых детей.
Вторая половина 20-го столетия. В середине 30-х годов 20-го столетия специальные школы для детей со зрительными нарушениями получают широкое распространение. Их открывается широкая сеть, а также создаются и отдельные классы в общеобразовательных школах для слабовидящих. Это направление в тифлопедагогике получило развитие благодаря профессору-педагогу Ю.Д. Жаринцевой. Система обучения слепых была расширена по своему содержанию и дисциплинарному оснащению. Были добавлены многие предметы, которые ранее считались недоступными для восприятия слепыми: физика, математика, естествознание.

Где получить образование

Получить профессию тифлопедагога можно в крупных педагогических вузах страны, хотя не во всех. Однако существуют курсы переподготовки по этой специальности — очные и в формате дистанционного обучения, в том числе онлайн. Если у вас уже есть высшее педагогическое образование, в особенности дефектологическое, то подобные курсы — отличная возможность получить еще одну специальность.

А вот со смежными специальностями, как тифлосурдопедагог (работает со слепоглухими детьми) и тифлосурдопереводчик гораздо сложнее. Так, последнюю из этих профессий на 2018 год в России можно получить только НУ ИПРПП ВОС «Реакомп» (Москва).

Что изучают тифлопедагоги?

Тифлопедагоги углубленно изучают анатомию, физиологию и патологию органов зрения, овладевают разнообразными техниками и авторскими методиками развития зрительного восприятия. Знакомятся и учатся работать со специальными компьютерными программами, обеспечивающими развитие основных зрительных функций: остроты зрения, поля зрения, бинокулярного зрения. Учителя-дефектологи (тифлопедагоги) овладевают навыками работы с тифлотехникой (приборы и специальные средства, в том числе электронные, которые помогают людям с нарушениями зрения ориентироваться в быту и окружающем мире). Подготовка по специальности «Тифлопедагогика» предусматривает изучение современных информационных технологий в образовании, основ логопедии, методик коррекционно-развивающей работы по преодолению ограничений жизнедеятельности, вызванных задержкой психического развития, нарушениями речи, функций опорно-двигательного аппарата, расстройствами аутистического спектра, синдромом дефицита внимания и гиперактивности, что позволяет им быть универсальными специалистами.