Что такое таксономии wordpress, все знания

MIMD

Класс MIMD включает в себя многопроцессорные системы, где процессоры обрабатывают множественные потоки данных. Сюда принято относить традиционные мультипроцессорные машины, многоядерные и многопоточные процессоры, а также компьютерные кластеры.

По работе с памятью этот класс делится на под-классы.

SM-MIMD (shared memory MIMD)

В эту группу попадают многопроцессорные машины с общей памятью, многоядерные процессоры с общей памятью.

Классический и самый распространенный пример — мультипроцессоры — многопроцессорные SMP-сервера. В таких машинах память каждому процессору видна как общее адресное пространство, и процессоры обмениваются данными друг с другом данными по общей адресной шине через общие переменные (shared variables). Для каждого процессора доступ к любому участку памяти является одинаковым (см. UMA).

Достоинства: относительно легко программировать, поддержка SMP существует уже давно во всех ведущих операционных системах.

Недостатком данных машин является их невысокая масштабируемость: чем больше процессоров в системе, тем выше становится нагрузка на общую шину. В коммерческих вариантах таких систем максимальное число процессоров не превышает 64.

Как уже было сказано выше, память, которая программисту видна как одно общее адресное пространство, может быть физически распределена по узлам системы. Такой подкласс машин называется DSM-MIMD (distributed shared memory MIMD). В этом подклассе машин у каждого процессора имеется своя локальная память, а к другим участкам памяти процессор обращается через высокоскоростное соединение. Так как доступ к разным участкам общей памяти является неодинаковым (к своему локальному участку быстрее, к другим — медленнее), то такие системы носят название NUMA (от Non-Uniform Memory Access). Так как память физически распределена, возникает трудность с тем, чтобы каждый процессор видел в памяти изменения, сделанные другими процессорами. Придумано несколько способов решения этой проблемы: через согласование кэша — ccNUMA, без согласования кэша — nccNUMA.

NUMA-системы имеют более высокую масштабируемость, позволяя создавать массово-параллельные вычислительные системы, где число процессоров достигает нескольких тысяч. Модель программирования в таких системах остается прежней — потоки исполнения обмениваются друг с другом данными через общие переменные.

DM-MIMD (distributed memory MIMD)

В этот под-класс попадают многопроцессорные MIMD-машины с распределенной памятью.

У каждого процессора имеется своя собственная локальная память, которая не видна другим процессорам. Каждый процессор в такой системе выполняет свою задачу со своим набором данных в своей локальной памяти. Если процессору нужны данные из памяти другого процессора, данный процессор обменивается с другим процессором сообщениями, то есть в таких системах используется модель программирования Message Passing, с помощью Parallel Virtual Machine (PVM) или какой-нибудь реализации Message Passing Interface (MPI).

Главное преимущество DM-MIMD машин — их высокая масштабируемость, позволяющая создавать массово-параллельные системы из нескольких сотен тысяч процессоров.

Компьтерные кластеры типа Beowulf тоже относятся к этому классу как network of workstations.

О таксономиях

Слово «Taxonomy» пришло к нам, как всегда, из греческого: taxis — расположение, nomos — закон, принцип. Т.е. Таксономия — это принцип расположения чего-либо. Для WordPress — это принцип расположения записей.

Образно, таксономии можно сравнить с папками на компьютере: куда складываются файлы. Заходим в папку, видим список файлов. В WordPress аналогично: заходим в таксономию (рубрику), видим список записей в ней.

Структура контента в WordPress очень простая: контент состоит из записей и таксономий, которые связывают эти записи — по сути, это все! К контенту также относятся комментарии и файлы, но и то и другое является частью записи… Есть еще пользователи, но это как бы и не контент, а отдельная сущность. Вот и получается, что таксономии связывают только записи.

Стоит обратить внимание, что в WordPress «Таксономия» — это только название, т.е. таксономии как таковой не существует — есть только запись о её существовании

А что-то реальное в таксономии — это её элементы. Например, возьмем таксономию «Рубрики» (category) — это только название — запись в переменной PHP, а реальные данные таксономии — это созданные рубрики — её элементы. Например, если не создавать ни одной рубрики, то условно можно сказать, что таксономии нет (она пуста) — в базе данных она нигде не записана, а существует лишь в переменных PHP, где указано название таксономии и её свойства (опции), причем создается такая переменная налету во время генерации страницы. Записи привязываются именно к элементам таксономии, а не к самой таксономии. Так как записи связаны не с таксономией, а с её элементами, то и вся последующая работа с таксономией — это работа с её элементами.

Элементы таксономии называются terms. Для краткости так и будем их называть — термины.

Приложения

Категории Википедии иллюстрируют таксономию, а полная таксономия категорий Википедии может быть извлечена автоматически. По состоянию на 2009 год было показано, что таксономия, созданная вручную, такая как таковая вычислительных лексиконов, таких как WordNet , может использоваться для улучшения и реструктуризации таксономии категорий Википедии.

В более широком смысле таксономия также применяется к схемам отношений, отличным от иерархий родитель-потомок, таким как сетевые структуры . Таксономии могут затем включать одного дочернего элемента с несколькими родителями, например, «Автомобиль» может отображаться с обоими родителями «Транспортное средство» и «Стальные механизмы»; Однако для некоторых это просто означает, что «автомобиль» является частью нескольких различных таксономий. Таксономия может также быть просто организацией разных вещей в группы или алфавитным списком; здесь, однако, более уместен термин «словарь». В настоящее время в рамках управления знаниями таксономии считаются более узкими, чем онтологии, поскольку онтологии применяют большее разнообразие типов отношений.

Математически иерархическая таксономия — это древовидная структура классификаций для данного набора объектов. Это также называется иерархией включения . В верхней части этой структуры находится единая классификация, корневой узел, который применяется ко всем объектам. Узлы ниже этого корня представляют собой более конкретные классификации, которые применяются к подмножествам общего набора классифицированных объектов. Ход рассуждения идет от общего к более частному.

Напротив, в контексте юридической терминологии используется открытая контекстная таксономия — таксономия, относящаяся только к определенному контексту. В сценариях, взятых из правовой области, моделируется формальный учет открытой текстуры юридических терминов, который предлагает различные понятия «ядра» и «полутени» значений концепции. Ход рассуждения идет от частного к более общему.

Создание своих таксономий

Создается таксономия с помощью функции register_taxonomy() или соответствующего плагина, например, «Custom Post Type UI». При этом, как я уже говорил, в базу данных ничего не добавляется, а создается только описание таксономии и её свойств в глобальной переменной PHP и в правилах ЧПУ. Как только был создан хоть один элемент таксономии, в БД появляется запись о новом термине, а к нему уже можно прикрепить запись.

При создании таксономии, ей можно указать самые разные свойства (опции), например:

тип: древовидная или плоская.
тип записи для которой создается такса, тогда при редактировании записи в админке появится блок, где можно добавить запись в таксономию (связать запись с термином). Например таким блоком является блок рубрик при редактировании записи.
как будет выглядеть ссылка на элемент таксономии. Эта «хрень» называется ЧПУ (человеко-понятный УРЛ).
можно создать скрытую таксономию, тогда её нигде не будет видно, в частности в админке, но её можно использовать как-то нестандартно, чтобы группировать записи или делать что-то еще. Так например, плагины галерей связывают галереи или отдельные картинки.
другие параметры… Полный список смотрите в описании функции register_taxonomy().

Почему нужно создавать произвольные таксономии?

Если везде использовать Рубрики, то довольно быстро ваш код превратиться в кашу. В результате расширять функционал сайта будет все сложнее, а скорость работы будет все медленнее.

Предположим у нас есть сайт по недвижимости с типом записей houses — дома. Нам нужно распределить дома по месту, ценовой категории, количеству комнат и т.д. Все это можно реализовать с помощью стандартных рубрик и это очень просто: создаем рубрики: дешевые дома, дома в Воронеже, дома с 3 комнатами и т.д. С увеличением количества домов и рубрик для них, искать нужные рубрики будет сложнее, а с увеличением функций сайта все сложнее будет управлять всем этим — в результате будет путаница и банальные ошибки в заполнении и в коде.

В этом случае, новые таксономии в разы все упростят. Если у нас будут отдельные таксономии для каждой группы свойств, например: sale_price, number_of_bedrooms, location, то у нас появятся отдельные блоки при редактировании дома, в которых удобнее сориентироваться и выбрать куда что разместить, а также, можно будет создавать отдельные запросы по каждому типу свойства. Все это будет иметь отдельные названия, что упростит написание, понимание и скорость запросов.

Так может выглядеть запрос, когда нужно получить дешевые дома в Воронеже:

$houses = get_posts( array(
	 'posts_per_page' => 8,
	 'orderby'        => 'rand',
	 'post_type'      => 'houses',
	 'sale_price'     => 'cheap',
	 'location'       => 'voronej'
) );

А если тоже самое сделать с рубриками, то код получится больше, будет менее понятный и быстрый.

Создавать новые таксы — это часто удобно и выгодно, в конечном счете.

Когнитивная область

Когнитивная область в теории Блума включает в себя получение знаний и информации, а также развитие ментальных способностей. Например: изучение и воспроизведение по памяти определенных фактов, построение моделей или схем, которые способствуют развитию умственных способностей, и т. д.

В качестве примера таксономии на когнитивном уровне Блум выделяет шесть типов когнитивного процесса:

знание – изучение и воспроизведение информации; понимание – пересказ смысла текста со своей интерпретацией; применение – умение использовать полученными теоретическими знаниями на практике; анализ – распределение целого материала на составляющие элементы, нахождение различий между ними; оценка – определение важности материала по отношению к другой информации; создание – умение открывать новые идеи на основе других, несвязанных между собой частей информации. Каждый из шести типов можно рассматривать как один из переходящих уровней сложности когнитивного уровня обучения

Поэтому образовательный процесс желательно начинать с первого из них – со знания, и постепенно переходить к следующим

Каждый из шести типов можно рассматривать как один из переходящих уровней сложности когнитивного уровня обучения. Поэтому образовательный процесс желательно начинать с первого из них – со знания, и постепенно переходить к следующим.

Таксономии в семиотике

Пристальное изучение таксономий было произведено в семиотике А. Соломоником. Он полагает, что таксономия – это изначальные и последующие за ними попытки распределения материала по логическим основаниям, составляющим структуру науки. Каждая логическая клетка наполняется другими единицами. Таксономия может разрабатываться долгое время, но сформировавшись, крайне редко подвергается изменениям.

Семиотическое осмысление таксономии позволяет рассмотреть общие принципы для различных наук и выделить ее в качестве самостоятельной науки. В этом значении таксономия – это наука, разрабатывающая принципы для классификаций систем знаков в какой-то области. На основании таксономических категорий разрабатывается необходимое для данной науки количество классификации. Одна классификация исходит из одной таксомы.

SIMD

Типичными представителями SIMD являются векторные процессоры, обычные современные процессоры, когда работают в режиме выполнения команд векторных расширений, а также особый подвид с большим количеством процессоров — матричные процессоры. В SIMD-машинах один процессор загружает одну инструкцию, набор данных к ним и выполняет операцию, описанную в этой инструкции, над всем набором данных одновременно.

SM-SIMD (shared memory SIMD)

К этому под-классу относятся векторные процессоры. В научных вычислениях большая часть операций связана с применением какой-то одной операции к большому массиву данных. Причем эту операцию можно осуществлять над каждым элементом данных независимо друг от друга, то есть присутствовал параллелизм данных, для использования которого и были созданы векторные процессоры.

Векторные процессоры получили распространение в начале 70-х годов, в первую очередь в суперкомпьютерах тех времен (CDC STAR-100, Cray-1). С середины 70-х до конца 80-х все суперкомпьютеры были векторными машинами, и под суперкомпьютером в те годы подразумевалась векторная машина. Векторные суперкомпьютеры до сих пор находят применение в промышленности и научных вычислениях, и они до сих пор входят в перечень продукции почти всех ведущих производителей суперкомпьютеров: NEC, Fujitsu, Hitachi, Cray. Развитие миниатюризации в вычислительной технике позволило добавить векторный способ обработки данных в современные микропроцессоры, где они представлены набором специальных команд-расширений ассемблера. Выполняя их, процессор переходит в векторный режим и превращается на это время в SM-SIMD-машину.

DM-SIMD (distributed memory SIMD)

К этому под-классу относятся так называемые «матричные процессоры». Они представляют собой массив процессоров, которые контролируются одним управляющим процессором, выполняя по его команде одну операцию над своей собственной порцией данных, хранящихся в локальной памяти. Так как обмена данными между процессорами нет, не требуется никакой синхронизации, что позволяет достигать огромных скоростей вычислений и с легкостью расширять систему, просто увеличивая количество процессоров. Для понимания работы матричного процессора достаточно представить себе утренние телевизионные уроки по аэробике, где актёр в студии задает движения, а миллионы телезрителей повторяют их в такт одновременно по всей стране.

Так как матричные процессоры можно использовать только на ограниченном круге задач, долгое время они существовали только в виде экспериментальных, узкоспециализированных машин. Кроме того, для их производства требовалось создавать специализированные процессоры. Первой попыткой (довольно неудачной) построить матричный процессор был компьютер ILLIAC IV (англ.) в начале 70-х годов, второй знаменитой попыткой были машины CM-1 и CM-2 компании Thinking Machines и суперкомпьютеры компании MasPar в начале 80-х. Развитие миниатюризации в вычислительной технике позволило вернуться к идее матричных процессоров и возродить её в графических картах (GPGPU), которые используются для высокопроизводительных вычислений.

Аффективная область

Понятие таксономии Блума включает также аффективную область, связанную с эмоциональным состоянием и чувствами, вызванными у учащегося в период образовательного процесса. К данному уровню можно отнести следующие типы:

восприятие – готовность учащегося услышать то, что ему говорят, и уделить внимание чужим словам; реагирование – наличие мотивации для участия в образовательном процессе, проявление активности; усвоение ценностей – принятие положительной или отрицательной оценки для какого-либо предмета или явления; организация ценностей – умение расставлять приоритеты и противопоставлять маловажные более значительным; интернализация ценностей – введение ценностных установок в свое поведение в процессе обучения

Таким образом можно отметить, что таксономия целей – это методика, которая затрагивает не только ментальную сторону обучения, но и эмоциональную. Это положительно влияет на получение и усвоение новых знаний и информации.

Классическая таксономия в педагогике

Педагогическая таксономия сегодня все более активно задействована в методологии обучения и воспитания. Под ней понимают построение учебных целей в соответствии с различными областями деятельности. Таксономия не только содержательно, но и иерархически выстроена – ее таксомы взаимосвязаны и находятся по отношению друг к другу в определенном порядке.

Классической сегодня является таксономия учебных целей Б.С. Блума – американского психолога и педагога. Он распределил учебные цели, исходя из трех областей – когнитивной, аффективной и психомоторной. Наиболее известна таксономия когнитивных целей. В нее вошли знание, понимание, применение, синтез и оценка.

Приведенная ниже таблица показывает, что включается в каждую из когнитивных целей, предложенных Блумом (по Э. Стоунсу, 1989).

Таксономия Блума
Когнитивные цели (таксономические категории)	Результаты деятельности (таксоны)
Знание	Знание конкретного материала: фактов, терминов, способов и средств использования материала, определений и связанных с ними абстракций, законов, теорий и структур, критериев, направлений и результатов.
Понимание	Интериоризация материала: умение объяснить, интерпретировать, экстраполировать.
Применение	Использование материала или теории при новых условиях.
Синтез	Создание на основе предыдущих результатов новых элементов, взаимосвязей и принципов построения.
Оценка	Создание на основе предыдущих результатов нового продукта: сообщений, планирования дальнейших действий, абстрактных систем.

Приведенная таксономия является теоретической моделью, которая накладывается на практический материал методических разработок, предметной области. Иными словами, на ее основе могут формироваться другие педагогические классификации, в том числе определяющие цели и задачи обучения.

Новые педагогические таксономии

Современные разработки в области личностно-ориентированного обучения также используют таксономические построения.

Одно из них – целеполагание по А. В. Хуторскому – основателю эвристического обучения. Построение целей отражено в таблице.

Таксономическое построение целей по А.В. Хуторскому
Цели обучающихся (таксономические категории)	Результаты деятельности (таксоны)
Личностные	Осознание значимости образования, вера в себя и свои возможности, реализация индивидуальных способностей.
Предметные	Формирование положительного отношения к изучаемому предмету, знание понятий, терминов, явлений и законов, умение пользоваться простейшими техническими средствами, связанными с предметной областью, решение типовых и творческих задач по заданным темам.
Креативные	Создание собственного продукта на основе освоенного, например, составление циклов задач, сочинений, создание картин или музыкальных композиций.
Когнитивные	Изучение способов решения возникающих проблем, формирование навыков работы с первоисточниками, постановка экспериментов.
Оргдеятельностные	Приобретение навыков самоорганизации в учебной работе, самостоятельное целеполагание, развитие навыков работы в группе, ведения дискуссий.

Эта таксономия, как и многие другие научные таксономии – только «верхушка айсберга», который значительно шире и глубже по содержанию, нежели представлено в таблице.

Педагогические таксономии по своей структуре не отличаются от таксономий других наук, что доказывает универсальность данной структуры и ее огромный потенциал.

Психомоторная область

О том, что такое таксономия в психомоторной области, на данный момент имеется наименьшее количество сведений в сравнении с другими уровнями образовательного процесса. Известно то, что рассматриваемая область охватывает цели, которые имеют отношение к различной двигательной координации. К ним можно отнести: приобретение навыков письма, речи, трудового обучения и т. д.

Навыки, рассматриваемые на психомоторном уровне, имеют один и тот же алгоритм отработки: получение информации о навыке из приведенного примера, его осмысление, самостоятельное применение в практической деятельности и оценка полученного результата. Многократное повторение действий в виде положительного опыта, как правило, со временем улучшает результат.

Психомоторная сфера охватывает сразу два отдела человеческой деятельности: мозговой и мышечный. Исследование литературы в данной области показывает, что рассматриваемая сфера образовательного процесса тесно связана с двумя другими. Но проявление этой связи, как и весь психомоторный уровень, изучено наиболее слабо.

Психомоторная сфера широко распространена в таких областях получения образования, как медицинские дисциплины, искусство и музыка, физическое воспитание, инженерные науки.

Особенности

Отношение конкретных машин к конкретному классу сильно зависит от точки зрения исследователя. Так, конвейерные машины могут быть отнесены и к классу SISD (конвейер — единый процессор), и к классу SIMD (векторный поток данных с конвейерным процессором), и к классу MISD (множество процессоров конвейера обрабатывают один поток данных последовательно), и к классу MIMD — как выполнение последовательности различных команд (операций ступеней конвейера) с множественным скалярным потоком данных (вектором).

Рассматривая вычислительный комплекс на разных уровнях интеграции, его можно относить к разным классам: например, высокопроизводительный массово-параллельный суперкомпьютер ASCI Blue Pacific являлся DM-MIMD-машиной, где каждый узел общался с другим с помощью передачи сообщений (message passing), но каждый узел в этом суперкомпьютере, в свою очередь, представлял собой многопроцессорный SMP-сервер RS/6000, то есть являлся SM-MIMD-машиной. В то же время высокопроизводительный массово-параллельный суперкомпьютер ASCI Blue Mountain являлся системой SMP-серверов (SM-MIMD), связанных в общую машину с распределённой общей памятью (то есть DSM-MIMD).

заявка

Биологическая таксономия — это раздел биологии , который обычно практикуют биологи, известные как «систематики», хотя энтузиасты- натуралисты также часто участвуют в публикации новых таксонов

Поскольку таксономия направлена на описание и организацию жизни , работа, проводимая систематиками, имеет важное значение для изучения биоразнообразия и, как следствие, области природоохранной биологии .

Классификация организмов

Биологическая классификация — важнейший компонент таксономического процесса. В результате он информирует пользователя о предполагаемых родственниках таксона. Биологическая классификация использует таксономические ряды, в том числе среди других (в порядке от наиболее до наименее включительно включительно): Домен , Великобритания , Филюм , Класс , Заказ , Семья , Род , виды и штамма .

Таксономические описания

Типовой образец для Nepenthes smilesii , тропического растения-кувшина.

«Определение» таксона инкапсулируется его описанием или диагнозом, либо обоими вместе взятыми. Не существует установленных правил, регулирующих определение таксонов, но наименование и публикация новых таксонов регулируется набором правил. В зоологии , то номенклатура для наиболее часто используемых рангов ( надсемейство до подвида ), регулируется Международным кодексом зоологической номенклатуры ( ICZN Code ). В области психологии , микологии и ботаники наименование таксонов регулируется Международным кодексом номенклатуры водорослей, грибов и растений ( ICN ).

Первоначальное описание таксона включает пять основных требований:

Таксону должно быть присвоено название, основанное на 26 буквах латинского алфавита ( бином для новых видов или одночлен для других рангов).
Имя должно быть уникальным (т. Е. Не омонимом ).
Описание должно быть основано как минимум на одном образце именного типа .
Он должен включать утверждения о соответствующих атрибутах либо для описания (определения) таксона, либо для дифференциации его от других таксонов (диагноз, Кодекс ICZN , статья 13.1.1, ICN , статья 38). Оба кода намеренно отделяют определение содержания таксона (его границы ) от определения его названия.
Эти первые четыре требования должны быть опубликованы в работе, доступной в большом количестве идентичных копий, в качестве постоянной научной записи.

Тем не менее, часто намного больше информации включена, как географический диапазон таксона, экологические примечания, химия, поведение и т.д. Как исследователи прибывают на их таксонах меняется: в зависимости от имеющихся данных и ресурсов, методы варьируются от простых количественного или качественного сравнения поразительных особенностей, чтобы разработать компьютерный анализ больших объемов данных последовательностей ДНК .

Ссылка на автора

После научного названия может стоять «авторитет». Авторитет — это имя ученого или ученых, которые первыми официально опубликовали это имя. Например, в 1758 году Линней дал азиатскому слону научное имя Elephas maximus , поэтому это имя иногда пишут как « Elephas maximus Linnaeus, 1758». Имена авторов часто сокращаются: обычно используется аббревиатура L. от Linnaeus . Фактически в ботанике существует регламентированный список стандартных сокращений (см. Список ботаников по аббревиатуре автора ). Система присвоения авторитетов немного отличается в ботанике и зоологии . Однако стандартно, что если род вида был изменен с момента первоначального описания, первоначальное название источника помещается в круглые скобки.

Определение

Точное определение таксономии варьируется от источника к источнику, но суть дисциплины остается: концепция, наименование и классификация групп организмов. В качестве ориентира ниже представлены недавние определения таксономии:

Теория и практика группирования особей в виды, объединения видов в более крупные группы и присвоения этим группам названий, таким образом производя классификацию.
Область науки (и главный компонент систематики ), которая включает описание, идентификацию, номенклатуру и классификацию.
Наука классификации, в биологии расположение организмов в классификации
«Наука о классификации применительно к живым организмам, включая изучение способов образования видов и т. Д.»
«Анализ характеристик организма с целью классификации»
« Систематика изучает филогению, чтобы предоставить образец, который может быть переведен в классификацию и названия более всеобъемлющей области таксономии» (внесено в список как желательное, но необычное определение)

Разнообразные определения либо помещают таксономию как подобласть систематики (определение 2), либо инвертируют эту связь (определение 6), либо, кажется, считают эти два термина синонимичными. Существуют некоторые разногласия относительно того , считается ли биологическая номенклатура частью таксономии (определения 1 и 2) или частью систематики вне таксономии. Например, определение 6 сочетается со следующим определением систематики, которое выводит номенклатуру за пределы таксономии:

Систематика : «Изучение идентификации, таксономии и номенклатуры организмов, включая классификацию живых существ с учетом их естественных взаимоотношений, а также изучение изменчивости и эволюции таксонов».

Целый набор терминов, включая таксономию, систематическую биологию , систематику, биосистематику , научную классификацию, биологическую классификацию и филогенетику , временами имел перекрывающиеся значения — иногда одни и те же, иногда немного разные, но всегда связанные и пересекающиеся. Здесь используется самое широкое значение слова «таксономия». Сам термин был введен в 1813 году де Кандолем в его « Теории élémentaire de la botanique» .

Монография и таксономическая редакция

Таксономическая ревизия или таксономическое обзор представляет собой новый анализ образцов вариации в конкретном таксоне . Этот анализ может быть выполнен на основе любой комбинации различных доступных типов признаков, таких как морфологические, анатомические, палинологические, биохимические и генетические. или полный пересмотр является пересмотром , который является всесторонним для таксона для информации , приведенной в конкретный момент времени, так и для всего мира. Другие (частичные) версии могут быть ограничены в том смысле, что они могут использовать только некоторые из доступных наборов символов или иметь ограниченный пространственный диапазон. Пересмотр приводит к согласованию или новому пониманию взаимосвязей между субтаксонами в рамках изучаемого таксона, что может привести к изменению классификации этих субтаксов, идентификации новых субтаксов или слиянию предыдущих субтаксов.

Таксономия альфа и бета

Термин « альфа-таксономия » в основном используется сегодня для обозначения дисциплины поиска, описания и наименования таксонов , особенно видов. В более ранней литературе этот термин имел другое значение, относящееся к морфологической таксономии и результатам исследований конца XIX века.

Уильям Бертрам Террилл ввел термин «альфа-таксономия» в серии статей, опубликованных в 1935 и 1937 годах, в которых он обсуждал философию и возможные будущие направления дисциплины таксономии.

Таким образом, Туррилл явно исключает из альфа-таксономии различные области исследования, которые он включает в таксономию в целом, такие как экология, физиология, генетика и цитология. Он также исключает филогенетическую реконструкцию из альфа-таксономии (стр. 365–366).

Более поздние авторы использовали этот термин в другом смысле, чтобы обозначить определение границ видов (не подвидов или таксонов других рангов) с использованием любых доступных исследовательских методов, включая сложные вычислительные или лабораторные методы. Так, Эрнст Майр в 1968 г. определил « бета-таксономию » как классификацию рангов выше видов.

Микротаксономия и макротаксономия

То, как следует определять виды в конкретной группе организмов, порождает практические и теоретические проблемы, которые называются проблемой видов . Научная работа по определению видов называется микротаксономией. В более широком смысле, макротаксономия — это изучение групп в подроде более высоких таксономических рангов и выше.

История термина

Таксономия – это разработанная шведским биологом Карлом Линнеем в XVIII в. система, где были обобщены и представлены в родах свойства растений, а каждый из видов растений оказался привязан к конкретному роду. Это обозначалось двойным названием растения – первое слово названия относило его к роду, второе – к виду.

Благодаря Линнею стала возможна систематизация огромного по объему разнородного материала. Ботаника, а вслед за ней и зоология стали укладываться в единую организованную систему и представляться как целостные науки.

Находка Линнея долгое время оставалась только частью биологии и естественных наук.

Методология науки начинает активно использовать этот термин только в ХХ веке, понимая под ним целую отрасль по систематизации накопленного научного знания. Таксономисты – ученые, занимающиеся построением систем, таксоном и классификаций, используют широкие разветвленные способы систематизации материала. Примером таксономии в биологии может быть последовательное деление на роды – отряды – классы – типы.

В качестве базовой частицы таксономии используется таксома – содержательная единица, на которой основывается построение системы. Более крупные единицы – таксономические категории – формируют базу построения и представляют совокупность признаков, объединяющих входящие в нее единицы.

Фенетика

В фенетике, также известной как таксиметрия или числовая таксономия, организмы классифицируются на основе общего сходства, независимо от их филогении или эволюционных отношений. Результатом является мера эволюционного «расстояния» между таксонами. Фенетические методы стали относительно редкими в наше время, в значительной степени вытесненными кладистическими анализами, поскольку фенетические методы не различают общие предковые (или плезиоморфные ) признаки от новых общих (или апоморфных) признаков. Однако некоторые фенетические методы, такие как соединение соседей , нашли свое применение в кладистике в качестве разумного приближения филогении, когда более продвинутые методы (такие как байесовский вывод ) являются слишком дорогостоящими в вычислительном отношении.

Таксономии в wordpress