Орксэ/однкнр

Общая информация

Самыми первыми изучать предмет начали московские школы. Всего в программе поучаствовало 33 учебных заведения. Не все восприняли введение нового предмета положительно. Проблема возникла из-за того, что родителям не объяснили, что означает аббревиатура. Предмет введен для всех направлений. Его изучают как в математических, так и в гуманитарных классах.

Необходимость введения предмета была связна со следующим, педагоги считают, что детям сейчас доступна любая информация, но в большинстве она не содержит духовных и общечеловеческих элементов.

С 10 лет дети начинаю активно интересоваться событиями в обществе. Они становятся открытыми для общения. Именно в этот момент очень важна грамотная социализация. В результате школьная программа среднего звена была пополнена новым предметом.

Особенности реализации ОДНКНР

Важнейшим препятствием для интеграции предмета в школьную программу практикующие педагоги называют нежелание школьной администрации выделять на него урочное время. Чаще всего директор не знает, что такое ОДНКНР и насколько важен этот предмет для подрастающего поколения, а потому настаивает на внедрении его через внеурочную деятельность, факультативы или интегрированные уроки. Классные руководители и учителя-предметники в этом вопросе настаивают на выделении как минимум одного урока в неделю на данный предмет.

Однако каждое образовательное учреждение вправе самостоятельно решать:

через какую деятельность (внеурочную или урочную) внедрять предметную область;
какое учебно-методическое обеспечение выбрать;
какие учебные модули и предметы включать в процесс интеграции с ОДНКНР.

Согласно методическим рекомендациям, успешная реализация предметной области возможна в случае соответствия ее чертам актуальности, контролируемости и полезности. В образовательном учреждении должно соблюдаться три условия:

Педагоги должны быть готовы к реализации и проектированию предмета в контексте школьного образовательно-воспитательного процесса.
Наличие нормативно-правовой базы, которая регламентирует создание образовательных программ, контроль за качеством и степенью их внедрения.
Материально-технические и организационно-педагогические возможности образовательного учреждения (учебно-методические пособия, наглядный и дидактический материал, средства ИКТ, наличие помещений и свободных для этой работы педагогов).

Рекомендованный министерством подход предполагает преемственность преподавания ОРКСЭ и ОДНКНР, что осуществимо тремя путями:

модульный подход, согласно которому отдельные темы этих предметов включаются в другие школьные предметы, например, литературу, историю, обществознание;
посредством учебного предмета или элективного курса (спецкурса);
в ходе внеурочной деятельности.

Нормативный подход предполагает два принципа организации оценивания:

Отметочная — оценки выставляются за предметные и метапредметные результаты учащегося.
Безотметочная — актуальна, если обучение проводится в форме коллективных и индивидуальных творческих работ, результаты которой представляются в виде доклада, реферата или иной формы творческой работы.

В качестве домашнего задания педагог может дать ученикам:

чтение (погружение, ознакомительное или целевое);
заучивание имен, дат, терминов;
пересказ (обобщенный, краткий, выборочный или подробный);
написание опорного конспекта;
любые творческие вида работ.

Что стоит знать про этот урок

Предмет ОДНК является одним из современных направлений в преподавании историко-обществоведческих дисциплин.

Основа духовно-нравственной культуры должна обеспечить:

Воспитание в ребенке духовного развития, уважительного отношения к другим культурам и религиям, терпимому отношению к взглядам людей или к их отсутствию.
Знание основных моральных норм человечества, духовных идеалов, хранящихся в каждой культуре. Ученик должен осознать роль в развитии культуры и истории России в становлении гражданского общества.
Понимания значения веры в жизни человека, для его семьи.

Многие школы ввели этот предмет на уровне начального образования.

Описание в главном объяснении

Главная особенность курса заключается в том, что в образовательный процесс включается такой компонент, как «духовная культура». Эта тема не раскрывается ни в одном предмете, таком как Обществознании, Истории.

В учебный план также входит предмет «Истоки», который ориентируется на систематизацию знаний в областях социальной культуры и духовно-нравственного развития. Целью всего курса является освоение школьниками ведущие ориентирующих ценностей, которые свойственны человечеству.

Комментарии к письму Минобрнауки

Специалистами синодального отдела религиозного образования был проанализирован документ министерства образования, по которому введен предмет Основы духовно-нравственной культуры народов России.

Письмо Министерства образования является информационным для школьных учреждений. Она включает в себя рекомендации и разъяснения нормативных документов и материалов.

С 1 сентября 2012 года предмет ОРКСЭ должен быть обязательным для изучения в начальной школе. В среднем звене предмет введен с 1 сентября 2015 года.

Предметная область может быть реализована:

через занятия, которые будут учитывать историческую и культурную специфику региона;
включением в программу учебных предметов тем, касающихся вопросов духовно-нравственного воспитания;
включением ОДНК во внеурочную деятельность.

В процессе преподавания могут использоваться пособия по православной культуре, а также пособия, согласованные с церковными организациями в регионе.

Содержание программы ОДНК

Задача курса – не ознакомление учеников с различными религиями, а развитие общей культуры школьника, его осознания принадлежности к своему народу, национальности о российской общественности.

Основными задачами проекта являются:

формирование у школьников способности грамотно воспринимать накопленный народами России духовный потенциал;
развить у учащихся стремление к духовному самосовершенствованию;
курс должен помочь ребенку осознать, что общечеловеческие ценности хранятся и передаются из поколения в поколение через культурные и семейные традиции.

Курс подразделяется на несколько разделов:

формирование у школьников представления о понятии «культура», ознакомление с ее ролью в становлении мирового общества;
представление характеристики общечеловеческих ценностей, особое значение их в исторических моментах;
раздел религия и культура – преподавание должно быть направлено на раскрытие вклада религий в формировании законов общества.

Программа обучения строится на ознакомлении с понятием культуры, далее изучается духовный мир и его развитие с начала зарождения человечества.