Аргументы для сочинения 9.3: что такое любознательность? (огэ по русскому языку)

Какого человека можно назвать любознательным

И так, кто же такой любознательный человек? Мне кажется, что любой любознательный человек, это прежде всего человек, который каждый день, каждый час думает о том, где бы найти какую-то новую, интересную, познавательную, раннее не известную данному человеку информацию. Таким образом, любознательный человек постоянно находится в поиске новой информации или нового знания.

Также следует помнить, что любознательно человека должны интересовать не только факты, события и знания в близкой ему области, но и также то, что выходит за рамки его интереса. Например, человек который активно занимается педагогической деятельностью, также должен интересоваться политикой, искусством, психологией, спортом, историей, и другими аспектами. Только тогда, когда человек будет активно интересоваться разными сторонами мира, искать новое и не известное ему раннее везде, тогда мы сможем назвать этого человека любознательным. Как говорится, что любознательный человек должен быть любознателен во всем.

Еще один аспект, который позволит назвать человека любознательным, это постоянное усовершенствования человека в той или иной сфере. Это значит, что любознательный человек никогда не скажет, что в той или иной области он знает все. Это связано, прежде всего, с тем, что наука, современный мир, спорт и искусство не стоит на месте. По мимо всего этого, в мире каждую минуту или даже секунду происходит что-то новое. И именно поэтому человек должен всегда развиваться, интересоваться новыми знаниями и никогда не останавливаться на достигнутом.

Любознательность — это проявление большого интереса к знаниям и наукам. Считается, что это качество очень помогает людям в течение всей жизни. Любознательный человек владеет огромным багажом знаний, которые, несомненно, помогают ему в различных жизненных ситуациях. Многие люди считают, что любознательность — это любопытство, однако на деле оказывается, что это два абсолютно разных понятия.

Любопытство имеет огромное количество отличий от любознательности. И хоть каждое из этих понятий в буквальном смысле означает интерес, цели в них преследуются разные. Любопытство основывается на интересе к чужой жизни, к сплетням и к различным обстоятельствам, которые никоим образом не помогают человеку в жизни.

Стремление «всунуть нос» в чужие дела не может принести нечего полезного, а служит только неким развлечением. Мало кто любит любопытных людей, ведь их постоянный интерес может вызывать только раздражение. А в свою очередь любознательность — это качество, которое развивает человека во многих сферах. Любознательные люди, как правило, пользуются популярностью и вызывают интерес у окружающих. Еще бы! Ведь с ними так увлекательно.

Афоризмы

  1. «Любознательность создает ученых и поэтов», –  утверждал французский писатель и литературный критик Анатоль Франс. По его мнению, именно любознательность рождает новых ученых и поэтов, потому что она толкает их за знаниями и открытиями.
  2. «Любoзнaтeльнocть – oдин из вceгдaшниx вepныx пpизнaкoв энepгичнoгo yмa», – утверждал   английский литературный критик Сэмюэл Джoнcoн. По его мнению, любознательность указывает на человека с энергичным умом, готового размышлять, рассуждать, обдумывать. Без любознательности ум становится ленивым, не способным вмещать и перерабатывать новую информацию.
  3. «Искусство обучения есть искусство будить в юных душах любознательность и затем удовлетворять ее», – писал Анатоль Франс, французский критик и писатель. Он говорил об искусстве обучения. По его мнению, главный секрет заключается в том, чтобы суметь сначала пробудить в душах учеников любознательность, а затем эту любознательность удовлетворить, вложив в головы воспитанников новые знания.
  4. «Если ты будешь любознательным, то будешь многознающим», – говорил древнегреческий философ Сократ. По мнению мудреца, если человек любознательный, то он не будет бездействовать, а постарается достичь новых знаний, получить новый опыт, благодаря чему прослывет среди людей многознающим.
  5. Французский поэт и драматург Поль Клодель  утверждал: «Кто многим увлекается, многое приобретает». Он хотел подчеркнуть, что человек, который многим увлекается, который хочет много знать и уметь, приобретает многое: знания, опыт, талант.
  6. «Жить в мире, не стремясь понять его смысл, – все равно, что расхаживать по огромной библиотеке и не трогать книги», – говорил американский исследователь и писатель Мэнли Палмер Холл. По его мнению, каждый человек рожден для того, чтобы постигать тайны окружающего мира, узнавать его, открывать мир с новых сторон. Человек же, который не стремится понять смысл жизни, похож на человека, расхаживающего по огромной богатой библиотеке, но не проявляющего никакого к ним интереса.
  7. «Чтобы переваривать знания, нужно их поглощать с аппетитом», – утверждал французский писатель и критик Анатоль Франс. Он сравнивал получение и усвоение знаний с поглощением пищи. Только тогда пища доставляет нам наслаждение, когда мы ее поглощаем с аппетитом, так и знания только тогда усваиваются и приносят пользу, когда то, что мы изучаем, нам интересно.
  8. «Познание начинается с удивления», – говорил  древнегреческий философ Аристотель. По мнению мыслителя, истоком любого познания является удивление. Удивление  подталкивает человека к наблюдениям, исследованиям, экспериментам, то есть к получению новых знаний.
  9. «Жизнь учит лишь тех, кто ее изучает», – писал русский историк, профессор Василий Ключевский. Он считал, что жизнь дает богатый опыт и знания только тому, кто ее изучает, кто пытается узнать все ее тайны и секреты, понять ее устройство.
  10.  «Один из ceкpeтoв жизни cocтoит в тoм, чтoбы нe дaть yгacнyть oгню нaшeй любoзнaтeльнocти», – писал американский экономист Эдвapд Фeлпc о секретах жизни. По его мнению, один из них заключается в том, чтобы сохранить огонь любознательности, так как она является движущей силой к знаниям, открытиям, великим свершениям.
  11.  «В душе огонь и жажда знаний – вот ключ к успеху всяких начинаний», – говорит Джулиана Вильсон, автор многих крылатых выражений, философских изречений. Она считает, что ключ к успеху – это огонь любознательности и жажда новых знаний. Как ключ открывает замок, так и знания и любознательность приносят успех тем, кто обладает этими качествами.

Гиганты мысли

Говорят, если человек талантлив, то он талантлив во всем. Гениальные люди стали таковыми лишь потому, что были очень любознательными. Они изучали науки, читали и очень много беседовали с такими же талантливыми людьми.

К примеру, не понаслышке знал, что означает слово любознательность, ведь он и сам был таковым. У него был свой специфический, можно даже сказать, гениальный взгляд на мир. Он очень много читал произведения Томаса Пейна и стремился узнать как можно больше интересной информации. Самое интересное, что этот талантливый человек был глухим, и это его даже радовало, ведь его никогда не отвлекали пустыми разговорами.

Леонардо Да Винчи также был весьма любознательным. Многие говорили, что он не мог насытиться наукой и знаниями. Учитель Леонардо то и дело жаловался на то, что ребенок задает слишком каверзные вопросы, на который тот не может ответить. Итальянский ученый говорил, что Curiosita (с итал. «любознательность») присутствует в каждом с самого детства, и во чтобы-то ни стало её необходимо развивать. Да Винчи всю свою сознательную жизнь изучал предметы и людей, и именно поэтому он был таким талантливым.

Любознательный Альберт Эйнштейн также не является исключением. Он всегда познавал мир, открывал для себя новые горизонты, изучал самые различные науки и стремился узнать как можно больше. Его пытливый ум не давал ему покоя. Разве мог бы нелюбознательный человек открыть для мира целую науку — физику? Конечно, его образованность, пытливость и гениальность помогли стать известнейшим физиком-теоретиком.

  • Любознательность обеспечивает внутренний стимул – для получения новых знаний.
  • Любознательность дарит радость – больших и малых открытий.
  • Любознательность освобождает – от апатии и безучастности.
  • Любознательность даёт возможность – заглянуть за горизонт.
  • Любознательность даёт силы – для активных действий.

Проявления любознательности в повседневной жизни

Наука. Любознательность движет вперед науку; только любознательные и при этом трудолюбивые люди способны к свершению научных открытий.
Образование. Самые лучшие ученики получаются из людей любознательных, так как процесс получения знаний им искренне интересен и отнюдь не является тяжкой обязанностью.
Межличностное общение

Любознательный человек виден в общении: его отличает интерес и внимание к собеседнику.
Туризм и путешествия. Самый лучший отдых для любознательных людей.

Как научиться любознательности

  • Обучение. Чем большими знаниями человек обладает – тем больше растет и его любознательность.
  • Наблюдение. Подмечая детали и нюансы, легче разбудить в себе интерес и к целому; любознательность возрастает в прямой пропорциональности к наблюдательности.
  • Информированность. Получая информацию о новостях, о событиях в жизни города, страны и миру – человек не только создает для себя целостную картину мира, но и «тренирует» свою любознательность.
  • Профессиональная деятельность. Повышая свой профессиональный уровень – человек подстегивает и свою любознательность; без любознательности успех в профессии недостижим.

Любопытство — это навык

Нелюбопытные люди обычно сконцентрированы на самих себе. Они проявляют мало интереса ко всему тому, что их окружает. В результате человек лишается возможности использовать полезную информацию, ведь у него нет стремления ее познавать. Поэтому отсутствие здорового любопытства нельзя назвать позитивной чертой характера.

Муж построил стол с охладителем напитков: друзьям очень понравился такой предмет

Жители Байрон-Бич увидели в кафе Зака Эфрона: по слухам, актер живет в Австралии

Полезное и вкусное арбузное мороженое делается всего из 2 ингредиентов: рецепт

Однако любознательность не дается нам от природы. Это навык, который каждый человек может в себе развить. Возможно даже, что вам свойственно любопытство, но из-за чрезмерной занятости вы перестали интересоваться окружающим миром. Подтолкните себя в нужном направлении, и у вас все получится.

Аргументы для сочинения 9.3: что такое любознательность? (огэ по русскому языку)

Далее мы расскажем вам о нескольких шагах, которые помогут вам развить любознательность.

Сравнение

Начнем с того, что первое рассматриваемое нами качество считается врожденным. Любопытство присуще не только человеку, но и животным. Это нецеленаправленная потребность в познании окружающей действительности. Так, появившийся на свет малыш демонстрирует бесконтрольный интерес к новым вещам. Он осматривает и ощупывает их, пробует на вкус, пытается найти предметам самое разнообразное применение. Тогда как подросший ребенок тяготеет к знаниям и освоению различных областей. Он начинает посещать кружки и секции, читать книги, смотреть научные передачи и т. д. Все это – проявление любознательности. Таким образом, под данным понятием подразумевается целенаправленная потребность в овладении новой информацией. При этом человек отдает себе отчет в том, зачем он хочет получить те или иные сведения. Из всего вышеизложенного следует вывод, что главное отличие любопытства от любознательности заключается в целенаправленности.

К слову сказать, праздный интерес к новостям и сплетням таит в себе негативный смысл. Ведь зачастую под любопытством понимается желание знать все обо всех. Многие люди без особой надобности влезают в чужие дела, подвергают их обсуждению, плетут интриги. Все это является разрушительными сторонами любопытства. Тогда как любознательность носит лишь созидательный характер. Она подогревается не эмоциональной захваченностью, а рациональным стремлением к расширению кругозора.

Сделать вывод, в чем разница между любопытством и любознательностью, поможет сравнительная таблица.

Любопытство Любознательность
Присуще как человеку, так и животным Считается отличительной чертой человека
Врожденное качество Проявляется по мере взросления
Имеет неконтролируемый характер Выступает целенаправленной деятельностью
Может носить разрушительный оттенок Ориентирована лишь на созидание
Подогревается эмоциональной захваченностью Имеет под собой сугубо рациональное зерно

«Что это?» — главный вопрос любознательности

Психологи подчеркивают, что любознательность — это природное качество человека, основанное на познавательном интересе. Давая определение любознательности, они характеризуют ее, как стремление к новым знаниям, проявление активного интереса к полученным впечатлениям. Все это имеет большое значение для детей, так как облегчает процесс познания и непосредственно учебную деятельность. Извечный вопрос — удивление » что это?» ярко характеризует любознательность и познавательный интерес, раскрывает их сущность: «познание начинается с удивления» (Аристотель). Каждый родитель замечал, в период, когда кроха начинает ходить самостоятельно, когда становятся доступны все близлежащие предметы, у него просыпается интерес исследователя. Все окружающие объекты подвергаются тщательному исследованию, то есть могут быть искусаны, поломаны, разобраны на части. Из-за этого не стоит огорчаться, наоборот, нужно понять свое чадо и так устроить домашнюю обстановку, чтобы пространство было безопасно, и в то же время притягательно для малыша. При этом полезно что-то периодически обновлять (например, игровой или книжный уголок, убранство в кухонном интерьере), чтобы создавать разнообразные условия для развития любознательности на всех ее стадиях:

Аргументы для сочинения 9.3: что такое любознательность? (огэ по русскому языку)

По утверждению педагогов, воспитание любознательности и познавательных интересов начинается с раннего детства. Именно в этот период малыша привлекают не игрушки, а манят шкафчики с открывающимися и закрывающимися дверцами, сковородки, кастрюли, электрические розетки, папины дискеты, мамина косметика, бабушкино вязание, кошкины миски. Да мало ли чего любопытного может обнаружить малыш в один — два года! Для родителей — это самый беспокойный, но в то же время важный возрастной период, когда действия с предметами, то есть предметная деятельность, становится главной в жизни крохи и может удовлетворить его любопытство.

Важно:
активное общение с малышом в период раннего детства и обучение новым предметным действиям помогает развивать стремление ребенка к познанию неизведанного, ведет его к новым исследовательским действиям!

Аргументы для сочинения 9.3: что такое любознательность? (огэ по русскому языку)Когда малыш начинает говорить, развиваются его познавательные интересы. Это выражается в тяге к самостоятельности, желании быть «как взрослый», стремлении к более полноценному общению с взрослым. На этом этапе расширяются знания об окружающих предметах, поэтому детская любознательность становится очень заметной для окружающих, находя свое выражение в появлении множества разнообразных вопросов: «Почему листья зеленые», «Как получается дождь?», «А радуга, это что?». Не зря возраст от 3 до 5 называют возрастом почемучек.

В старшей возрастной группе продолжается дальнейшее развитие интересов детей любознательности и , что можно увидеть по следующим признакам:

  • на фоне формирующегося логического мышления, расширения кругозора у дошкольников появляются зачатки исследовательских действий;
  • на основе разнообразных интересов развивается мотивация к новым знаниям;
  • если ребенок любознателен, он старается проникнуть в устройство предметов, проявляя интерес к их сущностным характеристикам, свойствам и назначению
  • эффективность любознательности проявляется в количестве и качестве задаваемых вопросов, умению строить предположения, аргументировано выражать свою точку зрения.

Как развивать любознательность ребенка? Любящие родители должны знать понятие любознательность и разные способы ее развития

В домашнем воспитании важно использовать не только развивающие игры и упражнения, но и активно действовать на уровне эмоций, чувств, настроений. В этом плане на формирование любознательности влияет:

Аргументы для сочинения 9.3: что такое любознательность? (огэ по русскому языку)

Когда родители спрашивают, какие условия развития любознательности целесообразно создать в домашней обстановке, можно ответить, что главное — не ограничивать исследовательскую деятельность дошколенка. Лучше обеспечить безопасность для его деятельности, так как дошкольник старается получать новые впечатления везде, где только возможно. Родителям лучше немного опережать своего малыша и предлагать ему разные действия, например:

Аргументы для сочинения 9.3: что такое любознательность? (огэ по русскому языку)

Важно:
чтобы развить любознательность детей, родителям нужно использовать все моменты повседневной жизни для расширения объема знаний, побуждать дошколят задавать вопросы и вместе искать ответы на них

Раннее развитие

Пиаже, один из самых влиятельных исследователей когнитивного развития, считал, что дети и дети постоянно пытаются придать смысл своей реальности и это способствует их интеллектуальному развитию. По его теории, дети развивают гипотезы, проводят эксперименты и корректируют гипотезы в соответствии с тем, что наблюдают. Он был первым, кто качественно и полно задокументировал действия детей и проинтерпретировал их как системные, рассчитаны усилия протестировать и узнать собственное окружение.

Обще признано определение любознательности у детей отсутствует. Большинство исследований любознательности фокусировались на взрослых, а типично используемые методы самозвитування не могут быть применены при изучении любознательности у детей. Любознательность считается признаком взрослого человека, а у детей — зародышевой чертой их взгляда на мир.

Исследовательская же поведение часто наблюдается у детей и ассоциируется с их развитием любознательности. Несколько исследований изучают детскую любознательность путем простого наблюдения за их взаимодействием с новыми и знакомыми игрушками.

Было найдено связь между ощущением тревожности у детей и их любознательностью. В одном из исследований с участием 111-летних детей было найдено отрицательную корреляцию между любознательностью и психологической неприспособленностью, то есть дети, которые больше нервничают в классе, были менее любознательны. Кроме того, определенные аспекты обучения в классе зависят от любопытства, а следовательно могут испытывать влияние нервозности.

Некоторые ученые основывать исследования любознательности у детей на том, отдают они предпочтение сложном / неизвестном, другие — отдают предпочтение новому.

Исследователи также изучали связь между реакцией ребенка на сюрприз и любознательностью. Было выдвинуто предположение, что когда дети сталкиваются с неуверенностью, они мотивируются познавать дальше. Ученые предполагают, что реакция детей на то, что их ожидания не оправдались, более побуждать детей к любознательности, чем презентация нового или сложного объекта.

Существует распространенное убеждение, что детская любознательность страдает под влиянием стандартов формальной (школьной) образования. «Дети — прирожденные ученые. От первого мячика, который они подбрасывают, к наблюдению за муравьем, что несет крошку хлеба, дети используют научные средства -ентузиазм, гипотезы, тесты, выводы-для раскрытия тайн мира. Но каким-то образом школьники и студенты теряют то, что когда-то было для них естественным. ».

Аргументы из жизни

История знает немало открытий, которые  были сделаны благодаря любознательности их открывателей. Такие люди были во все времена. 

  1. Даже маленьким детям известно имя М.В. Ломоносова, великого русского ученого, основателя Московского государственного университета, человека всесторонне развитого и талантливого. Им сделаны открытия в области физики, химии, литературы, языкознания, астрономии и географии. Его труды внесли большой вклад в русскую науку. Мало кто задумывается, что путь к этим открытиям начался с детского любопытства. Родившись в семье поморского крестьянина-рыбака, он не желал продолжить дело своего отца, а стремился к знаниям. Он научился читать и писать, изучил «Арифметику» Л.Ф.Магницкого  и «Грамматику» М.Г. Смотрицкого. Поступая в Навигационную школу в Москве, куда он дошел пешком, Ломоносов знал эти учебники наизусть. Его пытливый ум не желал останавливаться на достигнутом, а пополнялся новой информацией. За усердие, старание, особые знания его отправили учиться сначала в Петербург, а потом и заграницу к лучшим ученым того времени. Его интерес к знаниям, любознательность поистине были огромными. Вернувшись в Россию, он  служит российской науке, отмечая постоянно, что нужно воспитывать своих ученых, потому что чужеземцы никогда не будут стараться ради чужой славы.
  2. Читая о жизни и творчестве  М.Горького, каждый раз удивляюсь, насколько любознательным человеком он был. Такой вывод я сделала по некоторым фактам из его биографии, которыми сейчас хочу поделиться с Вами. Во-первых, у него был огромный интерес к книгам,  чтению. Он знал, что чтение расширяет кругозор, обогащает ум новыми знаниями, позволяет открывать новое. Поэтому читать он готов был постоянно.  Мать, выйдя замуж второй раз, забрала мальчика от дедушки с бабушкой и отдала в начальное училище учиться. Поп его невзлюбил, так как у него не было учебника священной истории, и Горький купил учебник на деньги, которые нашел дома в одной из книг, а кроме учебника еще приобрел сказки Г.Х. Андерсена. В подмастерьях он тоже не упускал случая почитать книги, и на пароходе, где он служил,  тоже читал. Во-вторых, в автобиографической трилогии он рассказывает о том, как с дедушкой учил буквы. Он их запомнил сразу, грамота далась ему легко. Мальчику хотелось выучить  всю азбуку, чтобы иметь возможность читать. О дедушке он вспоминал как о человеке черством, жестоком, но был благодарен за то, что тот однажды решил достать азбуку и усадить внука за стол.  Желание поэкспериментировать довело его однажды до того, что он решил окунуть в чан с краской бабушкину праздничную скатерть. За испорченную вещь дедушка его сильно избил, но желание экспериментировать это не убило.

Аргументы из народной мудрости

  1. «Что знаешь, того и знать не хочется», – гласит русская пословица. В ней говорится, что то, что человеку уже известно, понятно,  становится для него неинтересным. Любознательному человеку не хочется останавливаться на достигнутом, а хочется идти вперед и узнавать что-то новое, до сих пор неизведанное, неоткрытое.
  2. «Красна птица перьями, а человек знанием», – говорится в русской народной пословице о пользе знаний. Любой человек прекрасен своим умом, мудростью, знаниями, как птица красивым оперением. Но к получению знаний нас подталкивает интерес, называемый любознательностью. 
  3. «Знание приобретешь – не пропадешь», – так в русской пословице наш народ говорил о знаниях. Он издавна понимал, что знания помогают в жизни. Благодаря им можно получить достаток, новых друзей, интересную работу. В трудных условиях они помогают выжить.
  4. «Знайка бежит, а незнайка лежит», – говорится в русской пословице, в которой сравнивают знаек и незнаек. Знайки всегда бегут куда-то, у них всегда есть дело, они стремятся узнать что-то новое, проверить теоретические знания на практике. А незнайки лишены любознательности, поэтому они не стремятся к новым знаниям и открытиям.
  5. «Гляди в оба, да не разбей лоба», – гласит русская пословица, которая учит нас не предаваться чрезмерно любопытству. Глядя в оба глаза по сторонам, не нужно забывать и смотреть под ноги, иначе можно разбить лоб, упав или ударившись.
  6. «Брюхо можно насытить, любознательность никогда», – гласит монгольская пословица. Она подчеркивает свойство любознательности. По-настоящему любознательный человек никогда не сочтет свои знания достаточными, ему захочется узнать что-то новое, интересное. И если брюхо можно насытить пищей, то любознательность никогда.
  7. «Любознательность – путь к знаниям», – утверждал русский народ.  Действительно, чтобы отправиться в поход за знаниями, нужно иметь хоть небольшой интерес. Именно любознательность становится той дорогой, по которой идут за новыми знаниями.
  8. «Один всего не узнает. Одному всей премудрости не пройти», – говорили наши предки в пословице. Они вкладывали в нее такой смысл: один человек не в силах узнать все, всей премудрости земной ему не постичь, потому что знания бесконечны, а любознательность безгранична.

Недостатки

Редко любознательность приносит негативный опыт. Если в результате познания обнаруживается, что кое-что не может быть изменено, такое положение вещей угнетает.

Иногда стремление овладеть новой информацией или провести рискованный эксперимент влечёт большие неприятности. Существует достаточно примеров того, как любопытство, порождённое запретом, оборачивалось не только аварийными происшествиями, но и пожизненными комплексами в использовании заурядных вещей (спички, вода, электричество).

Интерес может играть на руку злорадству или превратиться в рычаг управления, помочь разобраться в психологических причинах неудач. Таким образом, любознательность — это интерес в том или ином направлении, который может приравниваться к достоинствам, а любопытство просто выходит за пределы собственных интересов человека и может принести как пользу, так и вред.

Определения

ЛюбопытствоЛюбопытство

– неконтролируемое стремление к познанию, присущее многим живым существам. Его также можно назвать интересом, лишенным рационального зерна. Любопытство порождается факторами окружающей среды и во многом зависит от опыта, ранее полученного субъектом. Ожегов характеризует его как мелочный интерес к любым, даже незначительным подробностям. Однако существует и другая трактовка любопытства в его словаре, которая определяет данное понятие как желание узнать или увидеть что-либо новое. Безусловно, каждая из версий имеет свое право на существование. ЛюбознательностьЛюбознательность

– внутренний стимул к получению новой информации с целью развития, расширения кругозора. Это жгучий интерес к тому, что может пополнить копилку жизненного опыта и впечатлений человека. Именно поэтому термин «любознательность» ассоциируется в первую очередь с детьми. Ведь кому, как не ребенку, постоянно необходима информация для перехода на новый уровень развития? Впрочем, многие взрослые люди продолжают проявлять активный интерес к разнообразным вещам, удовлетворяя его посредством поиска нужных сведений.

Высказывания о любознательности

Любознательность — это составляющая активного ума, которая во все времена волновала учёных, писателей, художников. Эдвард Фелпс призывал поддерживать в себе огонь любознательности, который не позволит иссякнуть смыслу жизни.По словам Анатоля Франса, лишь благодаря любознательности мир богат учёными и поэтами.Жан-Жак Руссо справедливо отмечал, что человек является любознательным по мере своей просвещённости.»Любопытство — двигатель прогресса!» — высказывание Андрея Белянина.По словам Марии фон Эбнер-Эшенбах, любознательность — это любопытство, которое касается серьёзных предметов, и его справедливо можно называть «жаждой познаний».Любознательный человек всегда пользуется популярностью в обществе, с ним приятно беседовать и невозможно заскучать, а его многосторонние интересы и увлечения способствуют приобретению новых друзей. Любознательные дети отличаются инициативностью, целеустремленностью, трудолюбием, настойчивостью, уверенностью, успеваемостью в учёбе. Таким образом, развитие любознательности становится одной из важных задач в современном образовании.

Высказывания о любознательности

Любознательность — это составляющая активного ума, которая во все времена волновала учёных, писателей, художников.

Эдвард Фелпс призывал поддерживать в себе огонь любознательности, который не позволит иссякнуть смыслу жизни.

По словам Анатоля Франса, лишь благодаря любознательности мир богат учёными и поэтами.

Жан-Жак Руссо справедливо отмечал, что человек является любознательным по мере своей просвещённости.

«Любопытство — двигатель прогресса!» — высказывание Андрея Белянина.

По словам Марии фон Эбнер-Эшенбах, любознательность — это любопытство, которое касается серьёзных предметов, и его справедливо можно называть «жаждой познаний».

Любознательный человек всегда пользуется популярностью в обществе, с ним приятно беседовать и невозможно заскучать, а его многосторонние интересы и увлечения способствуют приобретению новых друзей. Любознательные дети отличаются инициативностью, целеустремленностью, трудолюбием, настойчивостью, уверенностью, успеваемостью в учёбе. Таким образом, развитие любознательности становится одной из важных задач в современном образовании.

  • Любознательность обеспечивает внутренний стимул – для получения новых знаний.
  • Любознательность дарит радость – больших и малых открытий.
  • Любознательность освобождает – от апатии и безучастности.
  • Любознательность даёт возможность – заглянуть за горизонт.
  • Любознательность даёт силы – для активных действий.

Проявления любознательности в повседневной жизни

Наука. Любознательность движет вперед науку; только любознательные и при этом трудолюбивые люди способны к свершению научных открытий.
Образование. Самые лучшие ученики получаются из людей любознательных, так как процесс получения знаний им искренне интересен и отнюдь не является тяжкой обязанностью.
Межличностное общение

Любознательный человек виден в общении: его отличает интерес и внимание к собеседнику.
Туризм и путешествия. Самый лучший отдых для любознательных людей.

Как научиться любознательности

  • Обучение. Чем большими знаниями человек обладает – тем больше растет и его любознательность.
  • Наблюдение. Подмечая детали и нюансы, легче разбудить в себе интерес и к целому; любознательность возрастает в прямой пропорциональности к наблюдательности.
  • Информированность. Получая информацию о новостях, о событиях в жизни города, страны и миру – человек не только создает для себя целостную картину мира, но и «тренирует» свою любознательность.
  • Профессиональная деятельность. Повышая свой профессиональный уровень – человек подстегивает и свою любознательность; без любознательности успех в профессии недостижим.

Безучастность, безразличность

Любознательность

Дотошность, чрезмерное любопытство

Крылатые выражения о любознательности

Происхождение. Роман-биография Чарльза Дарвина
Петр I

Чем же отличаются
друг от друга любопытство и любознательность
?

На самом деле, это разные качества личности. Причем, одно из них может плавно перейти в другое. Например, может быть так — человек, казалось бы, из праздного любопытства
выяснял информацию о чем либо, то в последующем она может оказаться для него интересной, полезной и нужной.

И напротив, любознательность
незаметно для самого человека может перейти границы, вот тогда и рождается любопытство. То есть человек начинает выискивать ту информацию, которая ему совсем ни к чему. Здесь необходимо осознавать и понимать свои действия, чаще контролируя себя и задавая вопросы:

«Для чего именно мне нужно это знать? И нужно ли вообще?»

Давайте попробуем развести эти два понятия. Так как многие путают их и считают одинаковыми.

Проблемы развития любознательности

В современном обществе развитие любознательности обусловлено противоречиями между:

  • необходимостью развития этого качества в дошкольном возрасте и принятой практикой, не всегда способствующей развитию любознательности;
  • потребностью в теоретическом анализе проблемы развития любознательности дошкольников и недостаточной изученностью её в психологических исследованиях;
  • возможностью развития детской любознательности в дошкольных образовательных учреждениях и отсутствием программных ориентиров для педагогического процесса.

Специалисты указывают на перечень возможных препятствий, сдерживающих проявление любознательного поведения человека, которое основывается на поиске, усвоении и преобразовании информации. К ним относятся так называемые операциональные трудности: недостаточность познавательной сферы и способности к анализу и обобщению информации, ограниченность навыков рассудительности и познавательных привычек. Из эмоциональных трудностей в качестве примера можно привести завышенную самокритичность, не обеспечивающую психологической стабильности, базовой основы для самовыражения. Любознательность следует рассматривать как самостоятельную активность: поиск информации, полноценное самовыражение и взаимодействие с окружением — вот те компоненты, на основе которых будут развиваться положительные стороны характера. Формирование познавательного интереса зависит от внешних причин и индивидуальных особенностей личности, задача отследить которые возлагается на воспитателей. Многое зависит от окружения человека: понимание, стимулирование, поддержка, общение и взаимообмен имеют большое значение в становлении личности и воспитании любознательности.

admin
Оцените автора
( Пока оценок нет )
Добавить комментарий