Система непрерывного образования как двигатель бизнеса

Непрерывное образование в России

Впервые понятие непрерывное образование появилось в СССР в Постановлении ЦК КПСС и Совета министров СССР в 1986 году «О мерах по коренному улучшению качества подготовки и использования специалистов с высшим образованием в народном хозяйстве» в качестве обеспечения «непрерывное, на протяжении всего периода обучения, экономическое образование, а также правовую и экономическую подготовку студентов».
В 1992 году был принят Закон РФ «Об образовании», в котором упоминалось о «непрерывном повышении квалификации рабочего, служащего, специалиста в связи с постоянным совершенствованием образовательных стандартов».
В 1996 году в федеральном законе РФ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» говорится о непрерывности и преемственности процесса образования. Наряду с этим законом вышло Постановление РФ «О Федеральной целевой программе содействия занятости населения РФ на 1996-1997 годы», в котором непрерывное образование рассматривается как система. В конце 90-х и вплоть до наших дней непрерывному образованию отводится значительная роль. Ежегодно появляются нормативные акты, посвященные непрерывному образованию.

Как развить привычку непрерывного обучения

Чтобы тянуться к знаниям всю жизнь без усталости и лени, необходимо изменить своё мышление. Конкретно — восприятие процесса обучения.

Совет 1. Будьте любознательны

Не воспринимайте ничего как должное. Задавайте вопросы, стремитесь к новому опыту и принимайте вызовы, которые бросает судьба. Сломавшийся чайник можно отправить в мусорку, а можно изучить его устройство и попробовать починить. Чем не научный челлендж?

Будьте открытыми ко всему новому!

Совет 2. Управляйте информацией

Источников знаний сотни. Ваша задача — научиться фильтровать релевантную информацию, а также быстро её структурировать. Для последнего отлично подходят ментальные карты.

Чтобы учиться быстро и эффективно:

пишите конспекты;
пользуйтесь мнемотехникой;
ведите здоровый образ жизни.

Совет 4. Отслеживайте прогресс

При непрерывном обучении достаточно легко потерять мотивацию. Помните, что результат не всегда сразу заметен.

Поэтому каждый вечер полезно задавать себе приблизительно такие вопросы:

Что конкретно я сегодня сделал в плане обучения?
Какие знания я получил сегодня?
Как я сегодня применил существующие знания?
Что я могу улучшить завтра, чтобы стать немного лучше?

Отвечая, вы сможете взвесить свой прогресс и наметить планы на будущее.

Критика

Вплоть до настоящего времени нет единства во взглядах на концепцию непрерывного образования. Как правило, выделяется три основных точки зрения по отношению к данному вопросу.

Первая принадлежит сторонникам «древнего» происхождения идеи непрерывного образования (А.В. Даринский, X. Гуммель, Г.А. Ягодин и др.), которые считают, что идея непрерывного образования существует столько же, сколько и человеческое общество.
Приверженцы второй точки зрения связывают появление этой идеи с современной эпохой, характеризующейся активными процессами развития в духовной, социальной, производственной и научно-технической сферах (О.В. Купцов, В.Г. Осипов и др.).
Третья точка зрения сводится к тому, что, хотя сама идея непрерывного образования достаточно давно существует в педагогике, соответствующий ей вид практики возник недавно (А.П.Владиславлев, Г.П. Зинченко, В.Г. Онушкин и др.).

Истоки этой концепции можно найти у Аристотеля, Сократа, Платона, Сенеки, Конфуция, других мыслителей древности. Идеи непрерывного образования представлены во взглядах Вольтера, Гете, Руссо, которые связывали их с достижением полноты человеческого развития. Таким образом, можно констатировать,что нет «монолитной» теории непрерывного образования, скорее это симбиоз идей и подходов, сложившийся под влиянием, с одной стороны, концепций и опыта зарубежной гуманистической психологии и педагогики, и с другой стороны, технократического, прагматического подхода, показывающего связь развития производства с ростом образованности участвующих в нем работников.

Личный опыт

Мы спросили нескольких человек о том, как знания, полученные на дополнительных занятиях, повлияли на их личный и профессиональный опыт:

Галина Харнахоева, PR‑директор краудлендинговой платформы Penenza.ru: «Как ни странно, полезен был курс по созданию презентаций в PowerPoint. Я, как PR‑директор, часто делала презентации для выступления спикеров и для себя. Мне хотелось, чтобы они были не только содержательные, но и побуждающие к действию, эстетичные. Для этого прошла два курса по созданию презентаций и осталась довольна: на выступлениях откликов от аудитории стало больше. Ну и приятно, когда у тебя или твоего спикера самая стильная презентация».

Миля Котлярова, создатель и главный редактор проекта об удаленной работе и фрилансе Digital Broccoli: «Около двух лет назад прошла курс по управлению digital‑продуктом, на котором получила знания по ведению онлайн‑бизнеса: разработке, маркетингу, работе с командой, даже освоила технические знания по работе с CMS и выбору хостинга.

Благодаря им сначала получила повышение на работе — стала контент‑маркетологом, а затем открыла собственное дело — проект о фрилансе и удалённой работе. Знания, полученные в процессе обучения, помогли увидеть путь проекта, избежать ошибки на старте, верно подобрать хостинг, самостоятельно настроить сайт и рассылку, но главное, определить боли целевой аудитории и правильно её сегментировать. Эти же знания помогли при запуске собственных курсов».

Непрерывное образование — это постоянная работа над собой, которую вы можете вести как самостоятельно, так и доверившись профессионалам. Учёба требует сил, времени и дисциплины, но постоянно изучая новое — вы увеличиваете свои шансы на успех как в ближайшем, так и в дальнейшем будущем.

Начните учиться с TeachMePlease!

Концепция изменения российского образования

Сегодня в России, как и во многих других развитых и развивающихся странах мира, активно разрабатывается программа улучшения института подобного образования. Она включает в себя 4 вектора деятельности:

повышение качества образования специалистов;
переход к непрерывному образованию по профессии;
обеспечение инвестиционных вложений в образовательную сферу;
реформа общего (среднего) образования.

Конечно, в родном отечестве сегодня существует целый ряд проблем и трудностей

Так, в России аккредитуются не отдельные учебные программы и планы, а сами учебные заведения, в связи с чем важность получения диплома конкретного вуза всё ещё превалирует над ценностью получения необходимых навыков как таковых, в то время как они для человеческого удобства сегодня часто преподаются в виде коротких, но насыщенных информацией курсов или тренингов. Не может до конца быть реализована и дистанционная форма обучения, которая не подойдет студентам тогда, когда речь идет, например, про непрерывное медицинское образование

Ведь будущему медику преимущественно нужно присутствовать перед преподавателем лично. Кроме того, из-за существующих между странами разногласий профессиональное и личностное развитие не может быть реализовано в полной степени. Возьмем непрерывное математическое образование, которое является сегодня крайне перспективным. Человек, алчущий знаний, всё равно останется ограничен собственным местом жительства – для продолжения обучения за рубежом понадобятся средства, которых у представителей глубинок даже при их даровитости может просто не оказаться.

Объем программ для специалистов, получивших сертификат специалиста ПОСЛЕ 1 января 2016 года

Для начала расскажем читателям о том, что трудоемкость НМО определяется единицей – ЗЕТ. 1 ЗЕТ равен 1 академическому часу.

Общая трудоемкость индивидуального плана обучения по специальности составляет не менее 250 академических часов/ЗЕТ с ежегодным распределением объема освоения не менее 50 академических часов/ЗЕТ, набранных за счет программ непрерывного образования и образовательных мероприятий.

Объем каждой из программ непрерывного образования может составлять 18 или 36 часов. При этом специалисту необходимо проходить не менее 36 часов в год, то есть выбрать для себя одну (36 часов) или две (по 18 часов каждая) программы непрерывного образования в год.

Что же касается объема программ образовательных мероприятий, то они могут быть весьма различны (и один, и три, и шесть академических часов), но здесь специалистам, проходящим обучение в рамках системы НМО, стоит помнить, что ежегодно им будет зачитываться не более 14 академических часов.

Важно!

Действующие нормативные правовые акты, а также Приказ № 837 не содержат положений о том, что трудоемкость обучения должна составлять 250 академических часов. Мало того, не предусмотрено и деление программы ДПО на часы по принципу 108+36 или 36+14.

Не сложно предположить, что поправки к Приказу № 66н так и не приняты как раз по причине того, что Минздрав России пытался установить трудоемкость плана обучения в размере 250 академических часов, а также ввиду некоторых иных несоответствий законодательству.

Отметим, что трудоемкость в 250 часов в разы превышает минимальные нормы, установленные Минобрнауки России в приказе от 01.07.2013 № 499. Напомним, что в настоящее время 16 часов — это минимальный срок дополнительного профессионального образования в виде повышения квалификации (ранее был установлен срок 72 часа). Помимо того, она практически в два раза превышает длительность «классического» и привычного для медика курса повышения квалификации (144 часа). Вероятно, нагрузка на медицинского работника возрастет как раз за счет необходимости посещения образовательных мероприятий (примерно 70 часов за пятилетний план обучения).

Помимо этого, в соответствии с ч.14 ст. 12 и ч. 3 ст. 82 Закона № 273 дополнительные профессиональные программы разрабатываются на основе примерных дополнительных профессиональных программ медицинского образования. Заметим, что в настоящее время таких примерных программ очень мало, а увеличивать их количество Минздрав, кажется, не торопится. На сегодняшний день примерные программы повышения квалификации установлены следующими ведомственными нормативными актами:

Приказ Минздрава России от 24.07.2015 № 481н «Об утверждении примерных дополнительных профессиональных программ медицинского образования по специальности «Остеопатия»;
Приказ Министерства здравоохранения РФ от 22 января 2014 г. № 36н «Об утверждении примерных дополнительных профессиональных программ медицинского образования по специальности «Гериатрия»;
Приказ Минздрава России от 22.01.2014 № 35н «Об утверждении примерных дополнительных профессиональных программ медицинского образования по специальности «Психиатрия-наркология»;
Приказ Минздрава России от 30.06.2016 № 440н «Об утверждении примерной дополнительной профессиональной программы повышения квалификации врачей и медицинских работников со средним профессиональным образованием, работающих в составе выездных авиамедицинских бригад, со сроком освоения 72 академических часа по теме: «Санитарно-авиационная эвакуация»;
Приказ Минздрава России от 21.08.2017 № 538н «Об утверждении примерных дополнительных профессиональных программ по специальности «Рентгенология».

Также здесь отметим, что ни одна из утвержденных примерных программ повышения квалификации не предусматривает длительность ее проведения в общем объеме 250 часов. Все программы рассчитаны или на 72 или на 144 часа.

Переход к системе НМО

Отметим, что резкого перехода на систему НМО не планировалось изначально и не планируется сейчас. При этом, переход к системе НМО связан с переходом на систему аккредитации специалистов вместо сертификации. Итак, для внедрения системы НМО, предусмотрен переходный период согласно таблице, приведенной ниже. Отметим, что сроки и этапы аккредитации были законодательно пересмотрены, а вот сроки перехода к системе НМО, не были скорректированы.

Срок окончания сертификата специалиста	2016 Ак. часы	2017 Ак. часы	2018 Ак. часы	2019 Ак. часы	2020 Ак. часы	2021 Ак. часы	2022 Ак. часы	2023 Ак. часы	2024 Ак. часы
В 2016 году	144 или 108+36	50	50	50	50	50	50	50	50
В 2017 году		144 или 108+36	50	50	50	50	50	50	50
В 2018 году			144 или 108+36	50	50	50	50	50	50
В 2019 году				144 или 108+36	50	50	50	50	50
В 2020 году					144 или 108+36	50	50	50	50

Таким образом на сегодняшний день (и до конца 2020 года) отрабатывается проект системы НМО, которая по задумке должна стать обязательной после 2020 года.

В настоящее время система НМО работает на «добровольном» участии врачей

Однако еще раз обращаем внимание, что на начало 2019 года ни один нормативный правовой акт, регулирующий сферу ДПО медицинских работников и аккредитацию специалистов, не коим образом не взаимосвязан с системой НМО, применить для аккредитации накопленные в системе НМО баллы в настоящее время не представляется возможным

Устоит ли система или проект НМО будет закрыт — покажет время. Вероятно, будут разработаны новые нормативные акты, которые позволят работать системе НМО в правовом поле. По всей видимости, обозначенный выше законопроект «О внесении изменений в Федеральный закон «Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации» и Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» (введение понятия непрерывного профессионального развития медицинского работника и фармацевтического работника) тому яркое доказательство. А пока что система продолжает свое функционирование так, как это придумано ее разработчиками, к сожалению, без должного нормативного регулирования.

Развитие экономики

Специалисты в области экономики обычно придают становлению непрерывного образования несколько другой смысл. По их мнению, постоянная профессиональная переподготовка и регулярное повышение квалификации неизбежно приведут к росту компетентности отдельных специалистов. А это, в свою очередь, будет способствовать экономическому развитию государств, в которых на законодательном уровне утверждено непрерывное образование.

Здесь стоит вернуться к перечислению различных видов трактовки понятия. Итак, в узком смысле непрерывное образование понимается именно как деятельность, направленная на постоянное поддержание на должном уровне компетентности трудовых кадров.

Если вы получили последний сертификат после 1 января 2016 года

~~Вариантов нет, Вы вошли в систему НМО.~~

Обновление от 19 июня 2017 — Переход к системе НМО необязателен даже для тех, кто получил сертификат после 1 января 2016 года — читайте статью.

Как войти в систему НМО:

Регистрируетесь на порталах Координационного совета и «РосМинздрава»;
Обучаетесь по индивидуальному пятилетнему циклу;
Получаете допуск к аккредитации;
При успешном прохождении аккредитации получаете сертификат сроком на 5 лет.

В системе НМО меняется количество часов. Вместо привычных 144 часов — 250.

250 часов делятся на пять лет, по 50 часов в год:

14 часов — образовательные мероприятия: конференции, мастер-классы, электронные учебные модули.
36 часов — циклы в ВУЗах. Вы можете пройти один цикл в объеме 36 часов или два цикла по 18 часов.

В год необходимо набрать 50 часов, если Вы наберете больше, они не будут учитываться. В итоге за пять лет вы набираете 250 часов и получаете допуск к аккредитации.

Роль непрерывности образования в современном обществе

Непрерывное образование отличительная особенность современного общества. Это поэтапный и пожизненный процесс, который обеспечивает постоянное пополнение и расширение знаний человека.

В непрерывном образовании выделяется несколько этапов:

детско-юношеское образование — обучение, воспитание и развитие человека, которое предшествует его вступлению в самостоятельную жизнь;
образование взрослых — учебная деятельность в период взрослой жизни, сопровождающаяся практической деятельностью.

Знаменитая пословица «Век живи — век учись» в сегодняшних реалиях обретает новый, важный смысл. Эта пословица воплощается в сегодняшней реальности. Без этого человек не может вести полноценную социальную жизнь.

Схема, представленная ниже, наглядно отражает непрерывность образования.

Рис. 1

Главная цель непрерывного образования заключается в развитии самостоятельности, целеустремленности и ответственности в человеке, укреплении способности приспосабливаться ко всему новому. Существует много форм непрерывного образования:

пожизненное;
начальное;
дополнительное;
последипломное;
профессиональное и другие формы.

Непрерывность образовательного процесса дает возможность человеку понять свой внутренний мир и окружающий мир. Такое образование содействует выполнению социальной роли индивидуума в процессе трудовой деятельности и жизни в социуме.

В контексте рассматриваемого вопроса следует различать непрерывное образование и непрерывное обучение. Образование — вопрос социализации, а обучение – это функционально воспитание и научение. Первое предполагает профессиональную переподготовку и обучение другим навыкам в течение жизни.

Посредством непрерывного образования обеспечивается образовательный потенциал личности на протяжении жизни. Для реализации непрерывности, образование должно быть обеспечено системой институтов, соответствующих потребностям конкретной личности и общества в целом.

Система непрерывного образования распространена сегодня во всем мире. Непрерывное образование выражается множеством терминов, например, продолжающееся образование, пожизненное образование, пожизненное учение, перманентное образование и другие. Одной из таких вариаций непрерывного образования является возобновляющееся образование. Оно представляет собой образование частями в течение всей жизни и подразумевает отход от длительного образования в образовательном учреждении. При возобновляющемся образовании происходит чередование процесса обучения с другими видами деятельности, в частности профессиональной.

Модернизация российского образования начинается и в проекте концепции обозначено четыре основных направления:

переход к непрерывному профобразованию;
рост качественной составляющей в профобразовании;
формирование инвестиционной привлекательности образования;
реформа общего (среднего) образования.

Система непрерывного образования в данном проекте состоит из трех элементов:

переход от управления высшими учебными заведениями к системе управления отдельными программами;
отказ от аккредитации вузов и переход к аккредитации учебных программ, постепенное введение кредитно-модульной системы образовательных программ;
создание независимых центров оценки качества образования.

Непрерывность хорошо сочетается с вариативностью образования и поддерживается многообразием видов образовательных учреждений, разнообразием педагогических технологий.

Непрерывная система образования возможна при наличии сети связанных образовательных учреждений, внутри которой создается пространство образовательных услуг, обеспечивающих взаимосвязь и преемственность программ, способных удовлетворить запросы и потребности современного человека.

Информационные технологии помогают успешно справиться с переходом к непрерывному образованию.

Так что же такое непрерывное образование?

Непрерывное образование (Lifelong learning) — это концепция, которая объединяет и саму идею, что человек учится от рождения до самой смерти, и инструменты, которые эту идею воплощают в жизнь. Оно дает человеку возможность приспособиться к жизни в постоянно меняющихся условиях.

Что важно для успеха сегодня: иметь не только базовые знания, но и способность мыслить креативно, решать сложные задачи, работать в команде. Этим навыкам нужно учиться

Это не значит, что каждый обязан стать великим мыслителем. Но каждый на своём месте и в меру своих способностей должен иметь условия и стимулы для постоянного развития.

Это и есть настоящее образование, которое нельзя больше путать с обучением. И оно должно быть действительно непрерывным: от первого дня новичка в компании до программ профориентации для работников предпенсионного возраста. Нужно использовать все возможности для обучения — благо, их становится все больше.

Классификация непрерывного образования

Формальное образование — система учебных заведений, которые обеспечивают набор взаимосвязанных учебных программ в качестве основного занятия для детей и молодежи
Неформальное образование — любая организованная и продолжающаяся учебная деятельность, которая не попадает под определение формального образования. Неформальное образование не задается целью аттестовать учащегося. Может иметь как профессиональную направленность, так и общекультурное значение.
Информальное образование — образование, включающее все виды учебной деятельности. Отличается отсутствием организации, и может осуществляться как индивидуально, так и на групповом уровне. Существует мнение, что данный тип образования наиболее эффективно изменяет установки и модели поведения людей в повседневной жизни.

План обучения для системы НМО

На практике непрерывным медицинским образованием является постоянный учебный процесс, в рамках которого специалист постоянно участвует в специальных мероприятиях (курсы, конференции и т.д.). Причем данный план индивидуально составляется самим специалистом

Важно лишь соответствие всех мероприятий медицинской специализации участника. Последующие 5 лет план должен быть полноценно освоен

Контроль за обучением специалист может осуществлять через зарегистрированный Личный кабинет сайта Минздрава Российской Федерации (http://edu.rosminzdrav.ru), где присутствует раздел «Пятилетние циклы». Достаточно выбрать собственную специализацию и сформировать учебную программу.

В медицинском образовании по системе, именуемой НМО, имеются следующие виды специальных мероприятий:

дополнительные программы – срок проведения составляет 18/36 академчасов, а в роли организатора выступают организации, имеющие непосредственное отношение к образованию;
образовательные мероприятия – могут проводиться даже некоммерческими субъектами, как при личном присутствии участников (полноценные аудиторные занятия), так и посредством современных технологий дистанционного обучения (заочно).

Для оценки успехов участника системы НМО ему выдаются зачетные единицы (ЗЕТ) – по единице (балл) за академический час мероприятия. За 5 лет должно быть набрано 250 баллов при их равномерном распределении (не меньше 50 ЗЕТ ежегодно). Причем 14 из 50 баллов должны быть получены от образовательных мероприятий. Соблюдение этих условий позволит получить доступ к очередной процедуре медицинской аккредитации спустя 5 лет профдеятельности.

Внимание! Конечное решение об успешности системы непрерывного медицинского и фармацевтического профессионального образования принимает специальная комиссия, состав которой допускает претендентов к последующей процедуре квалификационной подготовки. ЗЕТ зачисляются в электронном формате

В течение всего непрерывного медицинского образовательного процесса специалист будет получать сертификаты с идентификационными кодами (активация и зачисление ЗЕТ через Личный кабинет)

ЗЕТ зачисляются в электронном формате. В течение всего непрерывного медицинского образовательного процесса специалист будет получать сертификаты с идентификационными кодами (активация и зачисление ЗЕТ через Личный кабинет).

Специалисты медицины, прошедшие новую процедуру медицинского образования после указанного срока, обязательно должны зарегистрироваться в системе. Те, кто повышал/подтверждал свою медицинскую квалификацию раньше обозначенного срока, могут выбрать для себя один из предложенных вариантов:

Работать до завершения срока действия полученного ранее сертификата. Единоразово пройти сертификацию для работы по полученной медицинской квалификации, а затем, через 5 лет перейти к непрерывному профессиональному образованию.
Все также работать по сертификату. Пройти процедуру обучения по альтернативной системе (модели) квалификационного обучения, также называемой «Непрерывное постдипломное образование без пятилетнего цикла». Данный раздел можно найти в Личном кабинете ресурса Минздрава Российской Федерации. После сдачи сертификационного экзамена специалист сможет работать по выбранному предварительно направлению деятельности, но со вступлением в описанную выше систему через 5 лет.

Объем трудоёмкости НМО

Модель отработки основных принципов НМО для специалистов, получивших сертификат специалиста до 01.01.2016 отличается от модели для специалистов, получивших сертификат специалиста или свидетельство об аккредитации после 01.01.2016 объемом программ повышения квалификации и учебных мероприятий.

Объем программ для специалистов, получивших сертификат специалиста ДО 1 января 2016 года

Справка:

Указанная информация интересна для специалистов, у которых срок сертификата специалиста истекает в 2016 – 2020 гг.

Для специалистов данной категории возможно прохождение «традиционного» повышения квалификации.

Специалисту рекомендуется создать индивидуальный цикл обучения по специальности объемом не менее 144 академических часов на период действия сертификата специалиста, то есть до окончания срока его действия, и осваивать его в соответствии с формируемым индивидуальным планом.

Осваивать план обучения специалист может до окончания срока действия сертификата специалиста. После чего проходит сертификацию*. При этом общий объем программы непрерывного образования должен быть не менее 108 академических часов, а общий объем образовательных мероприятий не более 36 часов. И что интересно, 36 часов должны делиться следующим образом: 16 часов участия в учебных мероприятиях: конференциях, семинарах, мастер-классах и т.д. и 20 часов самостоятельного обучения по электронным учебным модулям в сети Интернет.

*Примечание: переход к процедуре аккредитации поэтапный и урегулирован Приказом Минздрава России от 22.12.2017 № 1043н «Об утверждении сроков и этапов аккредитации специалистов, а также категорий лиц, имеющих медицинское, фармацевтическое или иное образование и подлежащих аккредитации специалистов». Всего нормативным актом предусмотрено 4 этапа:

с 1 февраля 2018 года;
с 1 января 2019 года;
с 1 января 2020 года;
с 1 января 2021 года

Анализ указанного приказа Минздрава России показывает, что медицинские и фармацевтические работники, получившие дополнительное профессиональное образование именно по программам повышения квалификации, будут подлежать процедуре аккредитации специалистов начиная только с самого последнего этапа — с 01.01.2021. А получив сертификат специалиста до 2021 года, например, в декабре 2020 года, смогут работать до окончания срока его действия (до 2025 года) без свидетельства об аккредитации, что вполне соответствует ч. 2 ст. 100 ФЗ № 323-ФЗ.

Более подробно об этапах и сроках аккредитации, которые периодически корректируются Минздравом России, можно узнать из статей на нашем сайте в разделе «Квалификационные требования к медицинским работникам».

Почему непрерывное образование – это двигатель бизнеса?

Можно выделить несколько причин:

• Стремительное развитие технологий, цифровизация. Компании вынуждены постоянно повышать квалификацию сотрудников. Это может быть связано и с внедрением новых программных решений (а отсюда новыми компетенциями), и с необходимостью разбираться с информационных технологиях (даже для не-ИТ специалистов), и с непрерывным развитием этих самых технологий (знания быстро устаревают).

• Повышение ценности гибких навыков (soft skills). Это надпрофессиональные компетенции, которые напрямую не связаны со специальностью, но при этом отвечают за успешную коммуникацию, умение организовывать рабочий процесс и прочие навыки эффективной работы.

• Общий рост объема информации, которой необходимо владеть профессионалу для того, чтобы быть успешным и эффективным. Хороший специалист должен разбираться в нескольких смежных областях, уметь мыслить «междисциплинарно» — за рамками отдельного предмета, постоянно быть на гребне волны.

• Новые идеи для бизнеса. Обучение сотрудников — это ключ к притоку свежих идей. Вовлеченные специалисты зачастую лучше знают, как сэкономить ресурсы, улучшить продукт или повысить оборот. Разумеется, при условии, что сама структура организации предусматривает поддержку инициатив и возможность их внедрения в бизнес-процессы.

• Социальная ответственность бизнеса. Новые рабочие места и повышение квалификации работников может позитивно повлиять на экономику и демографию региона. Конечно, это в большей мере касается крупных предприятий.

• Повышение ценности HR-бренда компании на рынке труда. Оклад и премии обещают все, а вот возможности для развития — нет. Люди чаще выбирают компании, которые предлагают профессиональный рост, даже в ущерб зарплате.