Развитие

Подробный обзор

Содержание понятия

Под развитием обычно понимают:

  1. увеличение сложности системы;
  2. улучшение приспособленности к внешним условиям (например, развитие организма);
  3. увеличение масштабов явления (например, развитие вредной привычки, стихийного бедствия);
  4. количественный рост экономики и качественное улучшение её структуры;
  5. социальный прогресс.

В теории Ф.Гегеля принцип развития универсален, источником развития выступает возникновение, борьба и преодоление противоположностей.
В марксистской концепции (В.Ленин) развитие понимается как универсальное свойство материи, всеобщий принцип, движение как бы повторяющее уже пройденные ступени, но повторяющее их иначе, на более высокой базе (отрицание отрицания), развитие, так сказать, по спирали, а не по прямой линии; — развитие скачкообразное, катастрофическое, революционное;-перерывы постепенности, превращение количества в качество; внутренние импульсы к развитию, даваемые противоречием; столкновение различных сил и тенденций, взаимосвязь и теснейшая неразрывная связь всех сторон каждого явления (причем история открывает все новые и новые стороны), связь, дающая единый мировой процесс движения, — таковы некоторые черты диалектики как более содержательного (чем обычное) учения о развитии (ППС, Т.26, с.55).

Характеристики

  1. Качественное изменение. Переход от одного состояния к другому (наглядно-действенное, наглядно-образное, абстрактно-логическое), интенсивное развитие (эпигенез).
  2. Количественное изменение — экстенсивное развитие как проявление и увеличение уже имевшегося.
  3. Необратимость развития. Развитие предполагает стабильность (постоянство, стабильность регулярных явлений, сохранение индивидуальных различий).
  4. Направленность развития. Развитие в направлении усовершенствования, усложнения, повышения уровня самоорганизации:прогресс, а развитие в направлении упадка, деградации и распада: регресс.
  5. Время, развитие протекает во времени, только время определяет направленность развития. Однако развитие объекта не является функцией времени и служит результатом жизнедеятельности самого объекта.
  6. Экзогенное развитие— имитация, неподлинное развитие, определяемое только извне, окружающим миром.
  7. Эндогенное развитие — настоящее развитие, источник которого находится внутри развивающегося.
  8. Специфичность объекта развития как целостного образования (психика и сознание или человек в системе его социальных отношений, природа, общество, Вселенная и т. д.).

Закономерности

  1. Неравномерность и гетерохронность:
    • Неравномерность — различные психические функции, свойства и образования развиваются неравномерно.
    • Гетерохронность — асинхронность фаз развития отдельных органов и функций.
  2. Неустойчивость развития: Развитие всегда проходит через неустойчивые периоды (выражается в кризисах развития)
  3. Сензитивность развития: Сензитивный период развития — период повышенной восприимчивости психических функций к внешним воздействиям
  4. Кумулятивность: Результат развития предшествующей стадии включается в последующую.
  5. Дивергентность-конвергентность
    • Дивергенция — повышение разнообразия в процессе психического развития
    • Конвергенция — его свёртывание, усиление избирательности.

Составляющие развития человека

Развитие человека можно условно разделить на три составных части:

  1. Материальное (физическое) развитие:
    • телесной составляющей (сила, выносливость, гибкость);
    • технической составляющей (аграрная, промышленная, информационная);
    • финансовой составляющей (личная, корпоративная, публичная).
  2. Духовное (психическое) развитие (самосознание: самооценка, самопознание, саморазвитие) культуры мышления:
    • бытовой;
    • этичной и моральной;
    • интеллектуальной и научной культур (естественная, гуманитарная, техническая);
    • интуиции и культуры искусства (выразительное, зрелищное, изобразительное).
  3. Социальное развитие (социальный статус).

Качественные и структурные изменения в экономике

Ранее мы выяснили, что такое развитие в целом, а теперь остановимся на такой его разновидности, как экономический прогресс. Это очень важная совокупность различных процессов, оказывающая влияние на уровень и качество жизни, на прогресс в науке, образовании и культуре, а также на производительность труда населения. Что такое экономическое развитие, определил еще Й. Шумпетер в 1911 году. Он издал книгу под названием «Теория экономического развития». В ней были указаны различия между развитием и ростом экономики, а также была определена и классифицирована сущность инноваций в различных видах.

В словаре Д.Н. Ушакова

РАЗВИ́ТИЕ, развития, мн. нет, ср. (·книж. ).1. Действие по гл. развить» title=’что такое развить, значение слова развить в словаре Ушакова’>развить-развивать» title=’что такое развивать, значение слова развивать в словаре Ушакова’>развивать. Развитие мускулов гимнастикой.2. Состояние по гл. развиться» title=’что такое развиться, значение слова развиться в словаре Ушакова’>развиться-развиваться» title=’что такое развиваться, значение слова развиваться в словаре Ушакова’>развиваться. Развитие промышленности.3. Процесс перехода из одного состояния в другое, более совершенное. «Развитие есть «борьба» противоположностей.» Ленин. «Изучение героической истории большевистской партии вооружает знанием законов общественного развития и политической борьбы, знанием движущих сил революции.» История ·ВКП(б). Диалектическое развитие.4. Состояние умственной и духовной зрелости, степень сознательности, просвещенности, культурности. Политическое развитие.

История понятия

Современному понятию развития предшествуют:

  • платоническое понятие развития как развёртывания, посредством которого все возможности, с самого начала заложенные в зародыше, постепенно проявляются, приходят из имплицитного существования к эксплицитному
  • механистическое понятие развития как совершенствования, количественного увеличения.

Идея развития в своем первоначальном виде была сформулирована уже в античной философии Гераклитом, который полагал, что все существует и в то же время не существует, так как все течёт, все постоянно изменяется, все находится в постоянном процессе возникновения и исчезновения (Энгельс, Ф., Анти-Дюринг, 1966, с.,16).
В 18 веке И.Кант называл идею развития «рискованным приключением разума», так как многие области невозможно было представить как развивающиеся: небесный мир, органическая природа. Сам И.Кант применил идею развития для объяснения возникновения Солнечной системы, Ж. Л. Бюффон в связи с историей Земли, Ж. Б. Ламарк для объяснения эволюции живых существ, И. Г. Гердер для объяснения истории культуры, Ч. Дарвин положил принцип развития в основу своей концепции эволюции живых существ, включая человека.

Развитие в Энциклопедическом словаре:

Развитие — биологический процесс тесно взаимосвязанных количественных(рост) и качественных (дифференцировка) преобразований особей с моментазарождения до конца жизни (индивидуальное развитие, или онтогенез) и втечение всего времени существования жизни на Земле их видов и другихсистематических групп (историческое развитие, или филогенез).

направленное, закономерное изменение. в результате развитиявозникает новое качественное состояние объекта — его состава илиструктуры. Различают две формы развития: эволюционную, связанную спостепенными количественными изменениями объекта (см. Эволюция).революционную, характеризующуюся качественными изменениями в структуреобъекта (см. Революция). Выделяют восходящую линию развития (см. Прогресс)и нисходящую (см. Регресс). В современной науке разрабатываютсяспециально-научные теории развития, в которых, в отличие от классическогоестествознания, рассматривавшего главным образом обратимые процессы,описываются нелинейные, скачкообразные преобразования.

Социальный прогресс

В научных трудах О. Канта можно встретить «Курс позитивной философии», который и принес автору наибольшую известность. В данном произведении французский философ описывает Закон трёх стадий интеллектуального развития человечества. Каждая стадия характеризуется определенным промежутком времени (первый – с древних веков до 1300 г., второй – 1300-1800 г., третий — 19 столетие). В каждый период времени человечество проходит определенные стадии развития: теологическую, метафизическую и научную соответственно.

Развитие

Первую и вторую О. Кант считает периодом вымыслов и ложных мнений, а вот внимательно изучив последнюю ступень, можно ответить уже на вопрос: «Что такое развитие системы (социальной)?» Во время данной стадии общество реорганизуется, стремится наблюдать, и рассуждать, и делать новые прогрессивные открытия. В каждой из стадий, описанных выше, человечество развивалось. Только благодаря накопленному опыту и знаниям, вы сейчас имеете возможность жить в цивилизованном мире. Что такое развитие человека? Это приспособленность к жизни, стремление открыть новые горизонты, овладеть новыми навыками с целью улучшения качества жизни. В любую эпоху люди развиваются как духовно, так и физически, а приостановление данного процесса может привести к сокращению численности населения, голоду и разрухе.

Как развивается человек

Человеческое развитие в широком смысле происходит (или не происходит) с трех сторон:

  1. Материальный или физический аспект включает в себя:
    1. телесность – развитие нашего тела, его выносливости, силы, гибкости;
    2. технический элемент – развитие промышленности, информационные накопления;
    3. финансовая сторона включает личное материальное состояние и корпоративное.
  2. Духовное развитие (или психическое) – рост самоценности, самосовершенствование, расширение сознания, познание (что это?) себя на разных уровнях:
    1. бытовом;
    2. интуитивном;
    3. интеллектуальном;
    4. моральном.
  3. Социальное развитие предполагает становление индивида полноценным членом общества, приобретение социальных ролей и статуса.

Развитие

Согласитесь, что в доме, где занимаются спортом, чтят морально-нравственные ценности, ведут здоровый образ жизни и хорошо питаются, любой человек сможет максимально развить свои природные задатки и станет в будущем полноценным, эффективным членом общества. Так случится при условии, что сам ребенок «нормальный» и не имеет физиологических и психических отклонений.

А как будет развиваться среднестатистический малыш, которого воспитывают асоциальные родители (нарушающие закон, пьющие и т.д.)? Будь он хоть трижды прирожденным гением, не суть, что он им станет по причине отсутствия условий, которые способствовали бы его полноценному развитию.

Удачи вам! До скорых встреч на страницах блога KtoNaNovenkogo.ru

Использую для заработка

Похожие термины:

  • представляет собой три основных этапа. 1. Имплицитный – развитие представлений о совершенствовании человека (в истории, философии, науках, культуре), особенно методологических принципов, проблем

  • соответствие и согласованность в формировании и развитии различных человеческих качеств, обеспечивающих органичное единство разума, воли и чувств; соразмерное развитие физических и духовных си

  • процесс становления личности под влиянием внешних и внутренних, управляемых и неуправляемых социальных и природных факторов .

  • патологическое формирование личности детей с тяжелыми нарушениями опорно-двигательного аппарата, зрения, слуха, с комбинированными нарушениями, при которых недостаток сенсорных стимулов вызыва

  • акцентированность рефлексивного обеспечения не на ситуационно значимое реагирование на несоответствие реального процесса требованиям нормы и на наличие препятствия к ходу деятельности, а на пр

  • процесс становления коллектива, достижения им определенной степени зрелости, способности эффективно решать стоящие перед ним производственные задачи и обеспечивать условия для развития личнос

  • осуществление качественных, планомерных и целеустремленных изменений и управляемых, предполагающих наличие сознательного субъекта и приводящих к повышению качества.

  • осмысление человеком своего предназначения в жизни, появление ответственности перед настоящими и будущими поколениями, понимание сложной природы мироздания и стремление к постоянному нравстве

  • способность адекватного эмоционального отклика на явления действительности; предполагает также умение управлять спонтанными эмоциональными побуждениями и реакциями, эмоционально-психологиче

  • Эмоциональная сфера является регулятором отношений человека к внешнему миру. Она выполняет защитную функцию, сигнализирует другим о состояниях человека. Задача человека — избавляться от отрица

  • процесс формирования и обогащения способности к образнохудожественному восприятию жизни, эмоциональнопсихологического отношения к ней.

  • изменения морфологических и функциональных свойств организма в процессе его индивидуального развития.

  • процесс достижения единонаправленности разума, воли и чувств человека.

  • одна из центральных идей в гуманистическом учении о целостном человеке; подчеркивает необходимость взаимного соответствия и согласованности в формировании и развитии различных человеческих ка

  • в отечественной психологии широко разрабатываемая проблема, впервые сформулированная в начале 1930-х гг. Л.С.Выготским. Фундаментальная проблема психологии и педагогики, которая рассматривалась в

  • формирование способности к овладению и пользованию различными типами мышления (эмпирическим, образным, теоретическим, конкретно-историческим, диалектическим в их единстве). Его органической час

  • Одна из важнейших задач школы — развитие интеллектуальной сферы. При этом надо занять ум чем-то интересным и направить энергию на созидание, а не на разрушение. Интеллектуальные умения включают в

  • процесс формирования у учащихся приемов осуществления самостоятельной творческой деятельности с использованием средств ИТ: содержательной (понимание сути представления в электронной форме гео

  • процесс формирования и развития когнитивной сферы человека, в частности его восприятия, внимания, воображения, памяти, мышления и речи.

  • процесс закономерного изменения личности в результате социализации .

Дивергенция и конвергенция

Две данные закономерности очень тесно связаны с таким процессом, как развитие. Попробуем разобраться более детально. Дивергенция – расхождение свойств и признаков у определенных групп организмов в процессе эволюции. Например, в результате развития (эволюционирования) одноклеточных жгутиковых форм произошли водоросли и грибы.

Развитие

Конвергенция – понятие совершенно противоположное. Оно подразумевает собой процесс сближения (сходства) живых организмов. Примером могут послужить такие животные, как трубкозуб и южноамериканский муравьед. Изначально животные принадлежали к одному семейству, поскольку они были очень схожи. Спустя некоторое время, научными исследованиями было доказано, что их поверхностное сходство является результатом конвергентного развития и обусловлено одинаковым рационом питания: термиты и муравьи, а значит, данные живые организмы, хоть и находятся в одной экологической нише, не могут принадлежать к одному и тому же семейству.

Социально-психологическое развитие

Кроме физической составляющей, история развития человека имеет и другие. Это интеллектуальное, психоэмоциональное, социальное развитие, без которых он не отличался бы от других животных. Все эти грани являются предметом изучения социально-психологических наук: психологии, социологии, политологии, медицины, философии и других. Каждая из них берется изучать отдельную сторону развития человека в соответствии с теми целями, которые перед собой ставит.

Развитие

Например, психология предметом своего изучения считает развитие психики человека, ее функций, становление личности, а также условия и механизмы, которые этому способствуют или мешают. В этой науке существует множество периодизаций развития человека. Базируются они на том, как развивается психика на том или ином этапе возрастного становления. Например, Э. Эриксону, немецкому психологу начала XX столетия, принадлежит разработка стадий психосоциального развития человека, что стало началом эго-психологии — психологии развития «Я».

Согласно предложенным им стадиям, человек проходит за жизнь 8 основных ступеней развития психики и социальных качеств. Главным отличием между ними являются те психосоциальные навыки и функции, которые человек должен выполнить на определенной стадии. От этого зависит успешность его дальнейшего развития и ощущение реализованности в жизни. К примеру, главной задачей юности Эриксон считал развитие идентичности человека («куда я иду?», «какой я и каким хочу быть?»). И от того, насколько человеку удастся найти ответы на эти вопросы, зависит успешность протекания следующего этапа жизни — молодости, на котором уже предстоит достигнуть близости с определенным человеком, найти свое место в отношениях и рабочем коллективе.

Развитие

На примере психологических теорий можно увидеть, насколько процесс развития вообще является планомерным, насколько его дальнейшее протекание зависит от предыдущих этапов, и как уровень развития человека влияет на его удовлетворенность жизнью в целом.

Еще по теме «Раннее развитие детей»:

Раннее развитие ребенка начинается с зачатия?

Незнание законов раннего развития в перинатальном (послеродовом) возрасте приводит к тому, что к 4-м месяцам до 30 % нейронов мозга ребенка теряется…» — …

раннее развитие

Развитие, обучение. Ребенок от рождения до года. И не раньше ребенкиного года. Что касается методик, то если мама хорошо знает методику и себя чувствует, как рыба в воде, если…

Откуда пошло настоящее раннее развитие: какова цель?

Раннее развитие. Методики раннего развития : Монтессори, Доман, кубики Зайцева, обучение чтению, группы, занятия с детьми. Интересует вопрос: откуда пошло раннее развитие детей? Каково место и цели раннего развития ? Каковы результаты?

Детские центры раннего развития

Детские центры. Раннее развитие. Методики раннего развития : Монтессори, Доман, кубики в центр развития пошли с 4 лет и то потому что ребенку перед школой надо учиться жить в…

Раннее развитие.

Раннее развитие, своевременное развитие — все в основном сводится к тому, сколько времени родитель занимается с ребенком, как он с ним занимается.

Раннее физическое развитие

Раннее развитие. Методики раннего развития : Монтессори, Доман, кубики Зайцева А кто-нибудь заимается с ребенком ранним ФИЗИЧЕСКИМ развиием по Доману или по Даниловой?

раннее развитие…….

раннее развитие. — посиделки. Ребенок от 1 до 3. Воспитание ребенка от года до трех лет: закаливание и развитие, питание и болезни Другое дело, что, действительно, тут можно палку перегнуть. Крайности — это всегда неадекватно. А про то, что такое раннее развитие, мне…

Подскажите сайты по раннему развитию?

Подскажите, пожалуйста, разные сайты по раннему развитию, ребенку сечас 3.2г, в основном занимаемся по всяким книжам-липучкам, пазлам и т.д. А хотелось бы составлять четкий план…

Карапуз

Карапуз. Игры. Раннее развитие. Методики раннего развития : Монтессори, Доман, кубики Карапуз. Заинтересовалась темой внизу про Логико- малыш. У нас летом будет аказия из…

Результаты раннего развития, какие?

Методики раннего развития : Монтессори, Доман, кубики Зайцева, обучение чтению, группы, занятия с детьми. Результаты раннего развития, какие? Навеяно дебатами последних дней…

Раннее развитие

Раннее развитие. Образ жизни. Беременность и роды. Безусловно, мы, как родители, не всё успели тогда, не на всё хватало времени, сил, возможностей, но жизнь есть жизнь… зато я знаю, что такое в принципе возможно, знаю не по книгам!!!

что такое ранннее развитие?

раннее развитие — это всего лишь развити >. Что такое МИР В ЦЕЛОМ и ВО ВСЕ СТОРОНЫ? Сколько сторон у области познания, сколько измерений? Ребенку нужны не знания о мире, а методы получения этих знаний и оперирования с ними (можно назвать и метазнаниями)…

Польза раннего развития (длинно)

Раннее развитие. Методики раннего развития : Монтессори, Доман, кубики Зайцева, обучение чтению, группы, занятия с детьми. Я тоже не понимаю что такое раннее развитие и что с ним делать дальше. Разве что перед родственниками и знакомыми похвастаться «Ах какой у меня…

Дискуссия: педагоги и раннее развитие

Дискуссия: педагоги и раннее развитие. Здравствуйте Все! Неоднократно слышал от педагогов высказывания о вреде раннего развития. Честно говоря, довольно странно слышать такое от людей, которые занимаются развитием наших детей. Отсюда вопрос к педагогам: чем…

Система раннего развития — уточним?

Раннее развитие ребенка — что это такое? Для развития физического интеллекта разработана методика “Чемпионить — раньше, чем ходить” В соответствии с правилами русского языка, раскроем содержание знака “-”, который может, как известно, в контексте означать целую фразу.

раннее развитие

Раннее развитие. Методики раннего развития : Монтессори, Доман, кубики Зайцева Уже и детей в гости зовем, и сами в гости ходим, и на детской площадке театр приходится…

Что такое «раннее развитие» ? Читаю сооб

Раннее развитие. Методики раннего развития : Монтессори, Доман, кубики Зайцева, обучение чтению, группы, занятия с детьми. Детские сады, школы, техникумы, институты, университеты. Здесь понятно — сколько ни дай, все мало. А что такое раннее развитие при наличии обычного…

Консервативные педагоги — против раннего развития

Системы раннего развития : Монтессори и Вальдорфская педагогика. Следующий шаг сделал Борис и Лена Никитины : они родили 7 детей и к 1968 году доказали…

Определение — что это такое

Существует много трактовок слова «развитие». Перечислять их все не имеет смысла, так как они схожи по своему смысловому наполнению, поэтому попробую резюмировать.

Развитие

В любом случае то, что изменилось, никогда не будет соответствовать прежней форме.

В философской концепции развитие представляет собой явление в виде бесконечного движения по спирали, каждый виток которой есть более совершенный уровень существования материи и сознания.

Развитие

Также говоря о скорости развития, философы выделяли эволюцию (что это?) и революцию (что это?). Первое понятие предполагает медленное, количественное изменение. Второе, наоборот – резкое, кардинальное, качественное. Пример для первого случая – превращение обезьяны в человека или младенца в старика, для второго – ураган или шторм.

Коротко о том, что такое развитие и каковы его этапы покажем на простых примерах:

Биологическое развитие

Ответить, что такое развитие, можно с помощью самого яркого его примера — человека. От момента зачатия и до последнего дня жизни его тело и психика претерпевают постоянные изменения. С биологической и антропологической точки зрения история развития человека является ростом и усовершенствованием его физической составляющей — тела.

Например, прямохождение является результатом биологического, культурно-исторического развития человека. Формирование нервной системы, дифференциация мозговых структур с момента зачатия — результат физиологического дозревания организма. Рост, развитие мускулатуры, способность создавать потомство — процесс биологического развития. Для каждой такой задачи есть соответствующий возраст, то есть человек не рождается полностью готовым ко всем видам жизнедеятельности. Только со временем все структуры его организма дозревают настолько (развиваются), что могут совершать качественно новые действия и быть участниками различных процессов.

admin
Оцените автора
( Пока оценок нет )
Добавить комментарий