Окружающий мир 3 класс 1 часть что такое экология стр. 24 — 28

Время

Страница 12 — 13

1. Придумай рисунки-символы, обозначающие прошлое, настоящее и будущее. Объясни (устно), почему тебе захотелось сделать именно такие рисунки.

Прошлое

Настоящее

Будущее

2. Пронумеруй единицы измерения в порядке их увеличения.

Единицы измерения времени

Подумай, какие единицы измерения времени можно определить по часам, а какие — по календарю.

По часам можно определить: часы, минуты, секунды.
По календарю можно определить: год, месяц, неделю, сутки.

3. Практическая работа «Часы». 1) Рассмотрите часы. С помощью рисунка изучите их устройство. Покажите и назовите части часов.

2) Понаблюдайте за движением стрелок. Какая их них самая «быстрая», а какая — самая «медленная»?

Самая "быстрая" стрелка на часах - секундная стрелка. 
Самая "медленная" стрелка на часах - часовая стрелка.

Когда учитель подаст сигнал определите по часам. Запишите время.

Время: 10 часов 20 минут 32 секунды.

3) На модели часов установите различное время и определите его. Покажите это время, нарисовав стрелки.

Слева на часах: 12 часов 39 минут.
В центре на часах: 5 часов 20 минут.
Справа на часах 11 часов 00 минут.

4) Допишите.

Часы - это прибор для измерения времени.

Интересные факты о мире вокруг нас

Земля таит в себе много интересного, даже если рассматривать только её поверхность, растительный и животный мир. Думаете, что Эверест — наивысшая точка планеты? Как бы не так. Да, над уровнем моря больше всего возвышается именно эта гора, но вулкан Мауна-Кеа на Гавайских островах поднимается над морем на 4,2 км, а ещё почти 6 км его высоты скрыты под водой. Поэтому общая высота вулкана будет больше, чем у Джомолунгмы (второе название Эвереста) почти на 1,3 км.

На нашей планете есть место с нулевой влажностью воздуха — пустыня Атакама в Чили. Из-за этого её часто называют самой обезвоженной территорией Земли. А нормальных дождей там не было, на минутку так, около четырёх столетий.

Что такое живая природа?

Природа это весь окружающий нас мир, радующие глаз живые и неживые объекты

Она всегда привлекала к себе человеческое внимание, завораживала и удивляла своими законами. Благодаря исследованиям природы, люди получили массу полезных знаний, которыми пользуются и поныне

Человечество сделало много открытий, связанных с природными явлениями. Условное разделение показывает, что бывает живая и неживая природа.

Живая природа объединяет в себе все объекты планеты, которые развиваются, дышат, растут. К ней относят растения, животных и людей, многочисленные микроорганизмы, обитающие вокруг. Живая природа привносит в мир ярких красок, делая его интереснее и загадочнее. Она объединяет все живые объекты разных видов, родов и экосистем, присущих для определенной территории в определенное время и условия.

Живая и неживая природа

Объекты живой и неживой природы

Первыми на нашей планете появились объекты неживой природы. Под влиянием Солнца, ветра и воды горные породы постепенно превращались в почву, солнечная энергия позволила образоваться в воде первым микроорганизмам, которые постепенно учились дышать, питаться, размножаться.

Поскольку объекты неживой природы первичны, то для начала определим свойства, характерные для них.

1. Для тел, составляющих неживую природу, характерны три состояния: твердое, жидкое и газообразное. Твердые — статичны в своих формах, очень устойчивы к воздействию окружающей среды. Это камни, почва, скалы, горы, ледники, айсберги, сосульки и снежинки, градины или песчинки. Жидкие не имеют определенной формы: вода, нефть, капли дождя, туман, облака. К газообразным относят воздух, воздушные массы, пары.
2. Все объекты неживой природы не нуждаются в питании, им не нужно дышать, они не размножаются. Да, они способны увеличиваться в объеме или уменьшаться, но только за счет добавления или отделения материалов извне. Например, кристаллы увеличиваются, присоединяя такие же кристальные структуры. Или камень под воздействием ветра постепенно теряет свои частички, уменьшаясь в размерах.
3. Однажды появившись на Земле, эти объекты уже никуда не исчезают, то есть тела неживой природы бессмертны. Со временем они могут переходить из одного состояния в другое, но при этом не умирают. Яркий пример — вода: зимой, от воздействия холодной температуры она становится твердой (лед), в обычное время — жидкая (вода), под жаркими лучами Солнца испаряется, превращаясь в пар.
4. Объекты неживой природы очень устойчивы. А наиболее крупные по размерам практически не изменяются на протяжении многих тысячелетий.
5. Двигаться объекты неживой природы могут только при воздействии извне.

Живая природа возникла на нашей планете благодаря особому сочетанию условий внешней среды и особому, уникальному взаимодействию объектов неживой природы — почвы, воды, Солнца.

Главные отличительные признаки объектов живой природы — это те, которые определяют их жизненный цикл.

1. Все живые организмы питаются и дышат.
2. Они рождаются, растут и развиваются. Так, из семечка вырастает целое дерево, из эмбриона развивается и появляется на свет детеныш животного или человека.
3. Объекты живой природы способны к размножению — то есть могут воспроизводить себе подобных. Так, например, гора не способна образовать такую же гору, а растение или животное находится в бесконечном цикле смены поколений.
4. Завершив свой жизненный цикл, объекты живой природы переходят в класс объектов неживой. Опавшие листья уже не нуждаются в солнце и воде, труп животного разлагается, трансформируясь в молекулы и атомы, которые потом составят минералы и элементы почвы или воды.

Примеры объектов живой природы: растения, водоросли, грибы, бактерии, паразиты, рыбы, птицы, животное и человек.

Как сохранить окружающую среду?

Охрана окружающей среды в значительной степени зависит от осведомленности и участия всех людей в обществе. Гражданство для сохранения окружающей среды должно включать виды деятельности и концепции, которые способствуют сохранению окружающей среды.

Таким образом, важно воспитывать и обучать граждан разных возрастов путем повышения осведомленности в школах и других местах. В дополнение к экологическому образованию, устойчивость является одним из наиболее важных факторов в обеспечении охраны окружающей среды

В дополнение к экологическому образованию, устойчивость является одним из наиболее важных факторов в обеспечении охраны окружающей среды.

Сохранение окружающей среды через устойчивость

Экологическая и экологическая устойчивость — это поддержание окружающей среды планеты Земля, это сохранение качества жизни и поддержание окружающей среды в гармонии с существованием людей.

Сама концепция устойчивости рассчитана на долгосрочную перспективу, это означает заботу и сохранение всей системы, чтобы будущие поколения могли также использовать ее в своих интересах.

Под устойчивостью понимаются различные меры и стратегии, которые могут быть приняты обществом для сохранения и признания окружающей среды устойчивой. Это означает, что должны быть найдены формы действий, которые позволяют сосуществовать людям с сохранением окружающей среды, чтобы природные ресурсы не истощались.

Примеры того, как сохранить окружающую среду

Существует несколько мер устойчивости и сохранения окружающей среды:

• избегать всевозможных загрязнений в водах рек, морей, океанов и озер,
• отделить органические отходы от вторсырья и различных видов вторсырья,
• сделать сознательное потребление ресурсов, таких как вода и электричество,
• избегать экологических катастроф, таких как пожары, разливы нефти в водах, вырубка лесов и гибель животных,
• уменьшить загрязнение и выбросы газообразных загрязнителей,
• использовать возобновляемые и возобновляемые источники энергии, такие как солнечная, ветровая и гидроэнергетика
• сократить потребление продуктов питания и промышленных товаров,
• использовать альтернативные и менее загрязняющие виды транспорта, такие как езда на велосипеде и общественный транспорт,
• строительство устойчивых домов, подготовленных к использованию альтернативных и возобновляемых источников энергии.

Ветряные мельницы: превращение ветра в полезную энергию

В дополнение к этим мерам, которые могут быть приняты обществом в целом, экологическое образование является частью осведомленности об экологической устойчивости. Граждане и дети должны получить информацию об охране окружающей среды, чтобы обеспечить сохранение окружающей среды для будущих поколений.

Важно, чтобы экологическая устойчивость становилась все более приоритетной задачей для политиков и общества в целом, чтобы можно было обеспечить сохранение окружающей среды. Узнайте больше об устойчивом развитии и посмотрите несколько примеров устойчивого развития

Узнайте больше об устойчивом развитии и посмотрите несколько примеров устойчивого развития.

Проследи по схеме основные события этой истории. Опираясь на схему, расскажи о них.

Рассказ «Основные события о комарах и мошках по схеме» для 3 класса

Когда-то неразумные люди на одном острове решили избавиться от комаров. Они привезли ядохимикаты и стали травить комаров. И комары погибли. Но ядохимикаты попадали не только в комаров, но и в тараканов, которые не умирали. Однако яд накапливался в телах тараканов.

Тараканами питались мелкие ящерицы, а ящериц поедали кошки. И вот для кошек этот яд тоже оказался смертельным. И скоро на острове совсем не осталось кошек. Стало некому ловить крыс и крысы развились в огромном количестве.

Крысы стали поедать зерно на полях и начался голод.

Экология и мир вокруг

Тесно связанные между собой понятия «природа» и «среда», научную тему «мир вокруг нас» изучает экология – наука о живых организмах, их взаимодействии и воздействии человека на них.

Важнейшие области экологии

Основными группами экологии являются глобальная (изучающая экосистему), социальная (изучающая взаимоотношения человека и природы), прикладная (изучающая какую-либо область: медицина, строительство и другие), а также экология человека и города.

Также экология изучает объекты природы и рукотворного мира, их связь с окружающей средой, влияние, которое они оказывают на планету.

Работа экологов 

Этапы экологического становления

История становления природной экологии как науки включает в себя два этапа: с восемнадцатого по девятнадцатый века (в это время Дарвин и приверженцы его теорий впервые начали исследовать природу организмов и факторы, под влиянием которых они развивались) и начало девятнадцатого века (в эту эпоху впервые введено понятие «экология».Известный учёный В.И.Вернадский исследовал экологические ущербы, круговорот веществ в природе и его нарушение человеческой деятельностью).

Наиболее распространённая проблема отношения человека к природе, окружающей среде и планете в целом – нежелание большей части населения исправлять сложившуюся критическую ситуацию.Экология является наукой, которая предоставляет людям знания об устройстве окружающей среды и призывает их к сохранению природных объектов.

Основные методы науки экологии (сортировка мусора, посадка деревьев, открытие заповедников, создание групп зоозащитников и природозащитников) помогают направлять человечество в верное русло: жить в гармонии с природой, заботиться о братьях наших меньших и растениях, благодаря которым мы дышим, не вырубать леса и не загрязнять водоемы.

Наука

Различные науки играют важную роль в экологии. Ими являются философия, химия, физика, биология, социология и география. Экология, взаимодействуя с другими науками, послужила созданию многих сфер жизни: аутэкология (изучает взаимодействие живых организмов), демэкология (изучает виды и численность популяций), синэкология (изучает биоценозы – организмы, живущие на определённой территории), геоэкология (изучает состав, свойства и строение земной оболочки).

Взаимосвязь на примере растений

Все, находящееся вокруг нас тесно связано между собой. Растения получают солнечный свет, в процессе фотосинтеза вырабатывается кислород, уходит углекислый газ. Все находится в постоянном балансе. Процессы питания растения также зависят и от почвы, в которой они произрастают. Недаром лучшим удобрением всегда служил перегной. Полезные вещества растения получают также из воды, а ветром разносятся семена, распространяя организмы по всей ближайшей территории.

Интересный факт: ежегодно растения способны просыпаться только в определенное время. Срезая ветки деревьев в марте, раньше срока появления почек, в благоприятных условиях и с хорошим освещением начнется процесс развития. Повтор подобной процедуры в осеннее время ни к чему не приведет, растению пришла пора засыпать на зиму и размножаться оно не намерено. Это показывает наличие определенного механизма, по которому живут деревья. Главный ориентир – продолжительность световых дней. Чем она ниже – там ближе дерево к спячке.

Окружающий мир 3 класс

В этом году на учеников возлагается больше ответственности. Теперь в учебниках меньше подсказок, больше информации и самостоятельности. Опираясь на собственный опыт, дети вместе с учителями, проведут новые эксперименты и наблюдения. Третьеклассники научатся уважать родину и ее историю.

Плешаков

Учебный материал, разделенный на 2 части, выпущен издательством «Просвещение» в 2013 году, поэтому ориентирован на современные образовательные стандарты. Автор доступно передал информацию, ярко оформил книгу и предоставил задания согласно уровню 3 класса. Благодаря этому Плешаков добился доверия от Министерства науки и образования Российской Федерации.

1. В первой части ребята научатся классифицировать объекты природы, научатся ее ценить, узнают, что такое государство и экология. В разделе «Эта удивительная природа» дети поймет в чем различия между телами и веществами, воспользуются лабораторным оборудованием, чтобы описать объект, найдут взаимосвязь живой с неживой природой. Третья глава познакомит с человеческим организмом, расскажет о здоровье и его сохранении, научит оказывать первую помощь пострадавшему.
2. Во второй части дети узнают все о безопасности, азы экономики, о путешествиях. Первый раздел учит правильному поведению при пожарах, авариях, а также устранять чрезвычайные ситуации. Вторая глава раскроет роль экономики в жизни человека, научит бережному отношению к природным богатствам, различать денежные единицы разных стран, расскажет, что такое государственный бюджет. Затем третьеклассники станут различать достопримечательности городов России, находить на картах столицы соседей нашей страны и рассказывать о них, бережней относиться к культуре.

Таким образом, изучив этот курс, ребята станут ответственнее, взрослее, грамотнее, патриотичнее.

Окружающий мир 1 класс

Школьная программа на первом году не просто формирует элементарные представления о природе, человеке и их взаимодействии, но и систематизирует эти знания. Ребята изучат правильное поведение человека в окружающем мире, познакомятся с живой и неживой природой, сезонными изменениями погоды. Первоклассники будут не только изучать теорию, но и наблюдать, экспериментировать, моделировать и т.д.

Сегодня для современных учеников много авторов доступно разъясняют термины. Однако от качества содержимого учебника зависит эффективность и скорость развития, поэтому к выбору нужно относиться серьезно.

Плешаков

Одной из самых эффективных книг является учебник Плешакова 2011 года выпуска. Материал разрабатывался по программе «Школа России». Благодаря красочным иллюстрациям и нестандартным заданиям дети успешно усваивают представленную информацию. Данное пособие одобрено Федеральным Государственным образовательным Стандартом.

1. Издательство «Просвещение» позаботилось о том, чтобы школьники научились различать флаг и герб нашей страны, узнавали известные достопримечательности, правильно переходили улицу, изучали, сравнивали и описывали животных.
2. Во втором разделе ученики научатся правильно произносить имя, фамилию и отчество родных, использовать электричество и электроприборы, ухаживать за комнатными растениями, отличать реку и море, проведут опыты с водой и льдом.

Для более успешных результатов рекомендуется сопровождать изучение учебника практическими занятиями в рабочих тетрадях и на атласах.

Тихомирова

Пособие, выпущенное в 2011 году Московским издательством, не только соответствует нормам, но и рекомендовано Министерством науки и образования. В отличие от предыдущего, это пособие содержит гораздо больше информации. Учебник разрабатывался по системе «Школа 2100». Издательство также позаботилось и о детях, разделив содержимое на 2 книги по 96 страниц. А красочные страницы и большие буквы позволяют школьникам легче усваивать материал.

1. В первой части школьники изучат окружающие предметы, узнают, как люди помогают друг другу жить, раскроют особенности каждого сезона, научатся правильно вести себя в быту.
2. Вторая часть посвящена богатству природы. Ребята узнают о животном мире, временах года, научатся правильно переходить дорогу.

Благодаря толковому словарику и другому дополнительному материалу ученики запомнят весь материал.

Представленные материалы:

• развернутые ответы на текстовые вопросы;
• полную информацию для составления графиков, таблиц;
• ключи к тестовым заданиям;
• краткие разборы решения задач на итоговое повторение.

Онлайн решебник имеет ряд преимуществ:

• возможность найти подсказку даже на самое сложное задание;
• решебники составлены специалистами с высокой квалификацией, что исключает недостоверность информации или не качественное ее преподнесение;
• воспользоваться решениями можно в любой момент и с любого устройства;
• помогает легче усвоить школьный материал.

Заходите к нам, и Ваш ребенок освоит предмет не просто на отлично, а с глубоким пониманием всей впитываемой учебной информации.

Добро пожаловать!

Погода

Страница 22 — 23

1. Практическая работа «Термометр».

1) С помощью фотографии и текста рабочей тетради изучите устройство уличного термометра. Покажите и назовите его основные части.

Основные части термометра — стеклянная трубка, наполненная жидкостью, и шкала (пластина с делениями). Каждое деление на шкале обозначает один градус. В середине шкалы ты видишь ноль. Это граница между градусами тепла и градусами мороза. Конец столбика жидкости в трубке термометра указывает на число градусов.

2) Сравните термометры: уличный, комнатный, водный, медицинский. В чем их сходство и различия?

    Сходство разных термометрах, то что все они используются 
для измерения температуры.
    Различия разных термометрах заключается в сферах их 
применения, а также в диапазоне температур, нанесенном
на шкалу.

3) Прочитайте, как записывают температуру, и выполните упражнения.

Число градусов тепла записывают со знаком «+», а число градусов мороза — со знаком «-«. Вместе слова «градус» ставится маленький кружочек.

Например +10, -10. Если медицинский термометр показывает температуру выше +37, значит человек заболел.

Запиши числами:

   десть градусов тепла - +10°C
   десять градусов мороза - -10°C
   ноль градусов - 0°C
   шесть градусов выше нуля - +6°C
   шесть градусов ниже ноля - -6°C

Запиши словами:

    +5°C - пять градусов тепла.
    -7°C - семь градусов мороза.

4) Пользуясь соответствующими термометрами, определите температуру воздуха, воды, своего тела. Заполните таблицу.

Температура воздуха	Температура воды	Температура тела (отметить галочкой)
в классе	на улице	в стакане №1	в стакане №2	менее +37°C	+37°C	более +37°C
+24°C	-15°C	10°C	50°C

5) Запиши определение.

Термометр - это прибор для измерения температуры.

Страница 24 — 25

2. Какие явления погоды изображены на фотографиях? Подпишите.

Дождь	Гроза	Град
Радуга	Снег	Туман

Отметь (закрась кружок) те явления, которые тебе приходилось наблюдать. 3. Для обозначения явлений погоды используются условные знаки. Рассмотри их и научись рисовать.

Обозначения явлений природы

4. Запиши определение с помощью учебника или самостоятельно.

    Погода - это сочетание температуры воздуха и осадков, 
ветра и облачности.

Жизнь города и села

Страница 67-69. Ответы к теме Что такое экономика

1. Разгадай кроссворд и ты узнаешь, что такое экономика.

Хлеб Овощи Зеркало Мяч Чайник Носок Фрукты Автомобиль Компьютер В кроссворде получается слово «хозяйство». С помощью учебника допиши определение. Экономика – это хозяйственная деятельность людей. 2. Знаешь ли ты отрасли экономики? Самостоятельно или с помощью учебника подпиши рисунки. 3. Кроме перечисленных в учебнике, есть и другие отрасли экономики. Например, лесное хозяйство, связь, общественное питание, жилищно-коммунальное хозяйство, банковский сектор, бытовое обслуживание населения. Подумайте и объясните (устно), чем занимается каждая из этих отраслей. 4. Наш предприимчивый Попугай предлагает задание. Собери на с. 69 маленькую коллекцию монет. Для этого положи под страницу разные монеты и с помощью простого карандаша сделай их отпечатки. 5. Дома узнай у взрослых, в каких отраслях экономики они работают. Запиши. Моя мама работает преподавателем в отрасли образования, а папа работает программистом в отрасли компьютерных технологий. 6. Здесь ты можешь записать план своего сообщения о деньгах разных стран или основные сведения о них.

До появления современных денег, практически во всех странах главным инструментом для обмена являлся какой-то товар. То есть в качестве «денег» выступали: чай, меха, раковины, камни и другие предметы. Первые монеты появились приблизительно 2500 лет назад в стране Лидия (в настоящее время это часть Турции). В России денежной единицей является рубль – это самая старая денежная единица в Европе. Самая распространённая денежная единица в мире – американский доллар. Валюта Европейского союза называется Евро.

Появление рукотворного мира

Природа существовала на планете всегда, в то время как рукотворный мир был создан относительно недавно – когда первобытный человек додумался заострить палку и сделать из нее орудие. С тех пор так и повелось: люди создавали новые предметы и совершенствовали старые, все более погружаясь в мир вещей или рукотворный мир.

В результате человеческой деятельности окружающий мир все больше видоизменялся, ведь основная цель человека – сделать свою жизнь максимально комфортной, даже в ущерб природе. Для защиты природы был разработан важный документ – Красная книга, в которой перечислены все виды растений и животных, которые нуждаются в самом бережном отношении.

Рис. 2. Красная книга.

К объектам рукотворного мира относят:

• Одежда, благодаря которой стали не так страшны морозы и другие погодные явления.
• Дома и другие сооружения, в которых можно укрыться от непогоды, хищников и недоброжелателей.
• Сельское хозяйство и животноводство. Приручение диких животных и распашка целинных земель под посадку культур позволило позабыть о голоде.
• Асфальтированные дороги, которые пришли на смену зеленым тропинкам и бездорожью.

Поначалу влияние человека на природу было незначительным и не наносило большого вреда. Ситуация кардинально изменилась с развитием научно-технического прогресса. Вырубка лесов, распашка степей под нужды сельского хозяйства, строительство большого количества фабрик и заводов самым негативным образом сказалось на состоянии планеты.

Рис. 3. Загрязнение окружающей среды.

С. 60-61. Невидимые нити в осеннем лесу.

1. Как связаны между собой дуб и лесные животные? Вырежи рисунки из Приложения и наклей их в окошки схемы №1, а в схему №2 впиши названия животных.

Ответ: белка, сойка, мышь. Они кормятся плодами дуба и живут тут.

2. Вырежи рисунки из приложения и наклей их в окошки схем. В рамках составьте схемы с названиями.

Ответ: Орехами кормятся белка и мышь. Рябиной — дрозд.

3. Приведи свой пример невидимых нитей в осеннем лесу и изобрази его в виде схемы.

Пример: на сосне кормятся белка (ест семена шишек) и дятел (ест насекомых, обитающих в коре, тем самым лечит дерево).

4. Рассмотри фотографии. Расскажи (устно), о каких невидимых нитях в осеннем лесу они тебе напоминают.

Орехи напоминают о белках и мышах. Желуди — белка, сойка, мышь. Рябина — дрозд.

Стр. 56-57. Птичьи секреты

1. Как называются эти птицы? Впиши в кружочки номера их названий.

См. фото.

Перелетные птицы: ласточка, стриж, скворец, утка, цапля, грач.

Зимующие птицы: сойка, дятел, поползень, синица, ворона, воробей.

2. Приведи другие примеры перелётных и зимующих птиц. Можешь использовать сведения из книги «Зелёные страницы».

Перелетные птицы: журавль, горихвостка, кулик, дрозд, трясогузка, дикие гуси.

Зимующие птицы: галка, голубь, снегирь, сорока.

3. Понаблюдайте за птицами вашего города (села). С помощью атласа-определителя узнайте их названия

Обратите внимание на поведение птиц. Есть ли у каждой птицы свой характер? По результатам наблюдения напиши свой рассказ

Сделай рисунок и наклей фотографию.

Сойка.

Сойка — лесная птица, но в последнее время ее все чаще можно встретить в городе: парках и скверах. Это очень красивая птичка. На крыльях у нее разноцветные перья, с синим отливом. Сойка кричит резко, пронзительно. Эта лесная красавица любит есть желуди, подбирает также остатки пищи, иногда разоряет птичьи гнезда и даже нападает на мелких птиц.

Понятие экосистем

Для того чтобы школьнику 3 класса лучше понять, что представляет собой планета Земля, необходимо наглядно продемонстрировать модель глобуса. Наша планета имеет наружную оболочку, которая называется атмосферой. Все живые организмы на Земле дышат атмосферным воздухом. Атмосфера защищает Землю от перегрева, от излучений космических лучей.

Земля имеет водную оболочку – это гидросфера. Гидросферу образуют подводные воды, реки, моря, океаны земного шара.

Литосфера образует твердую оболочку Земли. Суша, горы, земля относят к литосфере.

Все живые организмы, обитающие на Земле, живут в биосфере. Биосфера находится на границе всех других трех сфер.

Все живые организмы на Земле живут в воздушной, водной и наземной среде. Для того чтобы круговорот веществ в природе не прекращался, все живые организмы не могут обходиться друг без друга. Все организмы по функциям (или ещё можно сравнить функции организмов с профессиями) делятся на производителей, потребителей и разрушителей. Производители – это растения и деревья, потребители – это в основном все животные, а вот к разрушителям относят бактерии, грибы и червей. Производители, потребители и разрушители не могут жить на Земле без воздуха, воды, почвы и горных пород. Следовательно, все выше перечисленные элементы можем разделить на две большие группы: живая и неживая природа. Таким образом, можно представить окружающий мир – это живая и неживая природа.