Как сделать и что это такое морфологический разбор слова

Морфологический разбор существительного

1. Определить часть речи, найти общее значение, на какой вопрос это слово отвечает.

2. Определить начальную форму (поставить слово в единственное число именительного падежа).

3. Указать признаки: собственное существительное или нарицательное, одушевленное – неодушевленное.

4. Определить род (женский – мужской – средний), склонение, падеж, число (единственное – множественное).

5. Указать, каким членом предложения является данное существительное.

Образец разбора слова «лисята» в предложении «Лисята побежали за бабочкой».

Устный разбор 

Лисята – это имя существительное. Оно обозначает живое существо (кто?) – лисята. Начальная форма – лисенок. Является нарицательным, одушевленным, мужского рода, 2-е склонение. В данном случае слово употребили в именительном падеже, во множественном числе. Слово «лисята» в предложении является подлежащим.

Письменный разбор

Лисята – сущ.

(Кто?) – лисята;

Н. ф. (начальная форма) – лисенок;

Нариц., одуш., муж. род;

2-е склон.;

в имен. пад., во множ. числе;

играют (кто?) – лисята – подлежащее.

Схема морфологического разбора глагола

Стандартный план исследования слова прост: нужно определить часть речи, найти начальную форму слова и описать последовательно его постоянные и непостоянные признаки. В последнюю очередь дается описание роли слова в предложении (если слово не изъяли из контекста).

Определение части речи

Глаголы отвечают на вопросы: Что делать? и Что сделать? Более точно вопрос задается с учетом словоизменения.

https://youtube.com/watch?v=vGhO-Q-BvhI

Определение инфинитива

Инфинитив — это начальная или, как говорили в школе, неопределенная форма глагола. Собственно, именно она и отвечает на вопрос: Что делать/сделать?

Описание постоянных признаков

Постоянными являются те признаки, которые слово сохраняет при словоизменении (в данном случае спрягаясь). К ним относятся:

  • Вид. Бывает совершенным и несовершенным. Вид характеризует результативность действия, перфектность. Носителю русского языка не составит труда определить вид, задав вопрос. Глаголы совершенного вида отвечают на вопрос Что сделать?, несовершенного — Что делать? Изучающему русский язык сложнее: придется выполнить морфемный разбор слова и ориентироваться в определении вида прежде всего на морфемный состав. Ну и выучить список слов, которые не укладываются в правила словообразования, например: лечь, сесть, бросить и др. Кроме того, существуют двухвидовые глаголы, например, ранить, жениться и т. д., вид которых можно определить только из контекста, то есть по лексическому значению в предложении.
  • Возвратность. Возвратностью называется действие, обращенное на себя. Такие глаголы имеют на конце постпозитивный суффикс -ся.
  • Переходность. Характеризует возможность находиться в связи с существительным в винительном падеже без предлога (управлять им). Для определения переходности нужно задать после глагола вопрос Кого? Что?
  • Спряжение. Тип спряжения определяется по окончанию инфинитива (точнее, по суффиксу и окончанию) для большинства глаголов русского языка. Так, к первому относятся глаголы заканчивающиеся на -ать, -уть, -еть, -ть, -ять, ко второму — -ить и -ыть. Из этого правила есть исключения: стелить и брить относятся к первому спряжению, так как личные окончания у них формируются по образцу первого. А видеть, слышать, ненавидеть, зависеть, смотреть, вертеть и еще с пару десятков (часть из них проходили в школе в виде стишка, остальные остались вне учебника) относятся ко второму. Помимо этого, в русском языке существуют глаголы нерегулярного спряжения, личные окончания которых бывают как первого, так и второго типа (бежать, чтить, брезжить), а также неправильного, или особого, парадигма образования личных форм которых имеет еще древнерусскую модель или отсутствует. К последним относятся есть, дать, быть, создать и производные от них.

Непостоянные признаки

К ним относятся признаки, которые глагол приобретает при словоизменении.

  • Наклонение. В русском языке выделяют три наклонения: индикатив (изъявительное), субъюнктив (сослагательное, или условное) и императив (повелительное). Вторая форма всегда составная, а третья может быть как простой, так и составной.
  • Время. Определяется в изъявительном наклонении. В русском языке существуют три временных формы (настоящее, прошедшее и будущее), причем одна из них состоит из двух видовременных: будущее совершенное (простое) и будущее сложное (аналитическое).
  • Число.
  • Лицо (не определяется в прошедшем времени и в условном наклонении).
  • Род (определяется только в прошедшем времени и в сослагательном наклонении).

Глагол в предложении

В предложении эта часть речи обычно играет роль простого или составного сказуемого, хотя возможны варианты, когда глагол может оказаться подлежащим, особенно если его приводят как пример перед тире или в составе выражения в кавычках.

Правило встречается в следующих упражнениях:

1 класс

Упражнение 65,
Климанова, Макеева, Учебник

Упражнение 67,
Климанова, Макеева, Учебник

Упражнение 68,
Климанова, Макеева, Учебник

Упражнение 71,
Климанова, Макеева, Учебник

Упражнение 118,
Полякова, Учебник

2 класс

Упражнение 119,
Канакина, Горецкий, Учебник, часть 2

Упражнение 1,
Канакина, Горецкий, Учебник, часть 2

Упражнение 126,
Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 2

Упражнение 135,
Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 2

Упражнение 6,
Полякова, Учебник, часть 2

Упражнение 7,
Полякова, Учебник, часть 2

Упражнение 10,
Полякова, Учебник, часть 2

Упражнение 56,
Полякова, Учебник, часть 2

Упражнение 143,
Полякова, Учебник, часть 2

Упражнение 3,
Исаева, Бунеев, Рабочая тетрадь

3 класс

Упражнение 2,
Канакина, Горецкий, Учебник, часть 2

Упражнение 169,
Канакина, Рабочая тетрадь, часть 2

Упражнение 2,
Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 1

Упражнение 131,
Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 2

Упражнение 230,
Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 2

Упражнение 8,
Климанова, Бабушкина, Рабочая тетрадь, часть 2

Упражнение 33,
Полякова, Учебник, часть 1

Упражнение 105,
Полякова, Учебник, часть 1

Упражнение 1,
Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник, часть 2

Упражнение 7,
Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник, часть 2

4 класс

Упражнение 140,
Канакина, Горецкий, Учебник, часть 2

Упражнение 142,
Канакина, Горецкий, Учебник, часть 2

Упражнение 145,
Канакина, Горецкий, Учебник, часть 2

Упражнение 245,
Канакина, Горецкий, Учебник, часть 2

Упражнение 1,
Канакина, Горецкий, Учебник, часть 2

Упражнение 134,
Канакина, Рабочая тетрадь, часть 2

Упражнение 202,
Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 2

Упражнение 307,
Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник, часть 2

Упражнение 1,
Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник, часть 2

Упражнение 7,
Исаева, Бунеев, Рабочая тетрадь

5 класс

Упражнение 72,
Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 1

Упражнение 592,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 604,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 659,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 660,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 719,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

6 класс

Упражнение 1,
Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 2

Упражнение 300,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 507,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

7 класс

Упражнение 4,
Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Александрова, Учебник

Упражнение 251,
Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Александрова, Учебник

Упражнение 314,
Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Александрова, Учебник

Упражнение 318,
Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Александрова, Учебник

Упражнение 331,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

8 класс

Упражнение 449,
Ладыженская, Тростенцова, Александрова, Дейкина, Учебник

Роль морфемного разбора слова

При определении типа спряжения часто возникает путаница, связанная с определением окончания. Это неудивительно: в русском языке есть корни с чередованием гласных и беглыми гласными, в них может выпадать согласный. И глагольным корням это особенно свойственно в процессе как словоизменения, так и словообразования.

Вот несколько примеров:

  • Бить относится не ко второму спряжению, а к первому, так как би- — это корень слова, а -ть — флексия (окончание).
  • Вынуть не имеет корня вообще. Есть префикс (приставка) вы-, суффикс -ну- и флексия -ть. При словообразовании проявляется корень -им-. Сравните: иметь, принять, вынимать.
  • Быть относится к глаголам неправильного спряжения (наверное, нет такого индоевропейского языка, где он правильный) с корнем бы- и окончанием -ть. Все личные формы настоящего времени, в том числе и устаревшие, образовывались не от корня бы-, а супплетивно, то есть от другой основы (некоторые полагают, что от нее произошел глагол стать), которая исчезла еще в дописьменную эпоху: я есмь; ты еси; он, она, оно есть; мы есмы; вы есте; они суть.
  • Выть, вить, дуть имеют окончание -ть, остальное относится к корню.
  • Брить имеет корень бр-, суффикс -и- и окончание-ть. Что не мешает ему быть исключением из правила.

«Означает» (глагол)

Морфологический разбор глагола

  • I Часть речи: глагол;
  • IIНачальная форма: означать — инфинитив;
  • IIIМорфологические признаки:
    • А. Постоянные признаки:
      • несовершенный вид
      • невозвратный
      • переходный глагол
      • I спряжение
    • Б. Непостоянные признаки:
  • IV Синтаксическая роль:

сказуемое

Несовершенный вид

Мужской род (ед. число) Что делал?означалЧто делаю?означаюЧто буду делать?буду означать Что делал?означалЧто делаешь?означаешьЧто будешь делать?будешь означать Что делал?означалЧто делает?означаетЧто будет делать?будет означать
Женский род (ед. число) Что делала?означалаЧто делаю?означаюЧто буду делать?буду означать Что делала?означалаЧто делаешь?означаешьЧто будешь делать?будешь означать Что делала?означалаЧто делает?означаетЧто будет делать?будет означать
Средний род (ед. число) Что делало?означалоЧто делаю?означаюЧто буду делать?буду означать Что делало?означалоЧто делаешь?означаешьЧто будешь делать?будешь означать Что делало?означалоЧто делает?означаетЧто будет делать?будет означать
Множественное число Что делали?означалиЧто делаем?означаемЧто будем делать?будем означать Что делали?означалиЧто делаете?означаетеЧто будете делать?будете означать Что делали?означалиЧто делают?означаютЧто будут делать?будут означать

Разобрать другое слово

Введите слово для разбора:Найти

К I спряжению относятся:

  • глаголы с окончанием на -еть, -ать, -ять, -оть, -уть (кроме 11 глаголов-исключений*): плавать, думать, полоть, молоть, прыгнуть, сохнуть, выздороветь, черстветь, чуять, лаять, иметь и т. д.;
  • 4 глагола с окончанием на -ить: брить, стелить, зыбиться, зиждиться.

*Глаголы-исключения (относятся ко II спряжению): гнать, держать, дышать, слышать, смотреть, видеть, обидеть, ненавидеть, зависеть, терпеть, вертеть.

Отвечает на вопрос «что делать?»: бегать, работать, писать, думать, расти, складывать.

Невозвратные глаголы не имеют постфикса -ся (-сь) и могут быть переходными или непереходными: идти, чистить, записать, радовать, завести, обидеть, научить.

Переходные глаголы обозначают действие, направленное на другой объект, и могут сочетаться с существительными и местоимениями в
винительном падеже (вопросы «кого?», «что?») без предлога:

встретить (кого?) друга, читать (что?) книгу, учить (что?)
стих, собирать (что?) чемодан, строить (что?) башню.

Глаголы в изъявительном наклонении обозначают действие, которое происходило, происходит или будет происходить.

Отвечают на вопросы:

  • 1 лицо — «что делаю?», «что сделаю?»: я строю, я построю.
  • 2 лицо — «что делаешь?», «что сделаешь?»: ты строишь, ты построишь;
  • 3 лицо — «что делает?», «что сделает?»: он строит, он построит;
  • множественное число — «что делают?», «что сделают?»: они строят, они построят.

Глаголы в изъявительном наклонении могут изменяться по временам, лицам и числам.

Глаголы в третьем лице обозначают, что действие совершает кто-то, кто не участвует в разговоре.

С какими местоимениями соотносятся он, она, оно они
На какие вопросы отвечают что делает?, что сделает? что делают?, что сделают?
Какие окончания имеют -ет (I спр.), -ит (II спр.) -ут/-ют (I спр.), -ат/-ят (II спр.)
Примеры она читает, она прочитает, он строит, он построит они читают, они прочитают, они строят, они построят