Назывные предложения. примеры из художественной литературы

Отличие определённо-личных от других односоставных

В односоставном определённо-личном предложении в грамматической основе отсутствует подлежащее. Уже по названию ясно, что действие производит некое лицо и говорящему известно, что это за лицо – оно определённое. Действительно, сказуемое в определенно-личном предложении выражено глаголом, который стоит в первом или втором лице единственного или множественного числа настоящего или будущего времени изъявительного наклонения. В этом случае очевидно, что имеется в виду либо тот, кто говорит («Брожу в лесу, брожу, пока не устану»), либо тот, кто слушает («В кино собираешься?»).

Не реже сказуемое определённо-личного предложения бывает выражено глаголом повелительного наклонения первого или второго лица единственного или множественного числа. Приведем примеры односоставных определенно-личных предложений с таким главным членом:

  • Принеси стакан воды и ложечку.
  • Ответьте, пожалуйста, мне по электронной почте.
  • Давайте сходим все вместе в кино!

В предложениях, в которых сказуемое выражено повелительным наклонением, нередко встречается подлежащее; например: «А вы принесите дрова для камина»; подлежащее «вы», сказуемое «принесите» – это предложение двусоставное.

В определённо-личных предложениях со сказуемым, выраженным повелительным наклонением, довольно часто бывает обращение, которое можно спутать с подлежащим. Однако надо помнить, что обращение не является членом предложения, а только называет того, к кому обращаются с речью.

Конспект урока 6 класс

Примечание:Конспект составлен по учебнику Л. М. Рыбченковой.

Тема: Назывные предложения.

Цели:

  • углубление знаний о видах односоставных предложений;
  • развитие умения определять их виды (в том числе в составе сложного);
  • знакомство с назывными предложениями и их использованием в описаниях для обозначения места и времени.

Тип урока: Комбинированный.

  1. Актуализация опорных знаний.

    1.1. Синтаксический разбор предложения, словарная работа.

    Не хвали меня в очи, не брани за глаза.

    Ученик выполняет задание у доски:

    а) подобрать синонимы к слову бранить, записать их;

    устно составить с ними словосочетания. Использовать словарь синонимов.

    (Ругать, осуждать, порицать, распекать.)

    — Чем отличаются слова-синонимы (в значениях)?

    — Какие из них характерны для разговорного, какие – для книжных стилей?

    — Какие еще слова-синонимы встретились?

    (Очи – глаза)

    Для чего они используются?

    (Чтобы не повторялось слово «глаза», когда хвалят – используют слово «очи», чтобы передать свое восхищение.)

    — В каких смысловых отношениях находятся глаголы хвалить – бранить?

    (Это антонимы)

    б) О чем идет речь в этой пословице?

    (Беседа по смысловому содержанию)

    Второй ученик выполняет следующее задание:

    в) Как построено предложение?

    (Синтаксический разбор; вывод: сложное, состоит из двух односоставных определенно-личных предложений.)

    1.2. Повторение (фронтально):

    — виды односоставных предложений;

    — виды односоставных предложений с главным членом – сказуемым;

    — привести примеры из домашнего упражнения.

  2. Усвоение нового материала.

    2.1. Объявление темы, целей урока.

    Выяснение значения слова «назывные»: подбор однокоренных слов, попытка дать определение (те, которые что-то называют).

    2.2. Самостоятельная работа с учебником (работа в группах): чтение статьи учебника, составление плана, пересказ по плану, приведение примеров.

    2.3. Устные ответы учащихся.

    2.4. Выборочное комментированное письмо: из данных примеров записать только назывные, обосновать свой выбор;

    устно определить другие виды односоставных предложений.

    Вот окраина. Вот улица Пушкина. Меня клонило ко сну. Утро. Спешим на огонь костра. Третий час дня. Пасмурно. Не сердитесь на меня. Когда же откроют дверь? Поля созревающей ржи.

    2.5. Анализ текста, записанного на доске:

    — О чем идет речь? Какое настроение у этого стихотворения? Какие предложения использует А.Блок в стихотворении? Для чего? Какую роль они играют в передаче основной мысли стихотворения?

    Записать текст, подчеркнуть главные члены, указать вид (двусоставное/односоставное, вид односоставного).

    2.6. Развитие речи. Рассказать о своей улице, используя назывные предложения.

    (Вот моя улица. Невысокие каменные дома. Уютные дворики, ажурные металлические заборы…)

    Вывод: назывные предложения указывают на время, место действия, могут быть использованы в описании.

  3. Итоги урока, оценивание, рефлексия.

    Домашнее задание: устный ответ по таблице «Виды односоставных предложений»;

    Выписать из учебника по литературе отрывок из трагедии «Ромео и Джульетта» (монолог Лоренцо, 9 строк), подчеркнуть главные члены, указать вид предложений.

Безличное предложение

В безличном предложении подлежащего нет и не может быть в принципе, так как никто не совершает то, что названо сказуемым: оно существует или совершается само собой. Сказуемое в этом случае может быть любого типа, а выражаться разными частями речи:

  • безличным глаголом (Вечерело);
  • обычным глаголом в безличной форме (Его трясло от холода);
  • словом категории состояния (Хорошо в лесу!);
  • словом «нет» (Денег нет!) и т.д.

в первых двух случаях предложение часто имеет негативный оттенок значения и описывает болезненное состояние человека, но может и содержать нейтральное описание природы.

Неопределённо-личные предложения

Неопределённо-личное предложение — это предложение, у которого только один главный член в форме сказуемого-глагола 3-го лица множественного числа в настоящем или будущем времени или множественного числа в прошедшем времени.

Пример.

  • Форма 3-го лица множественного числа в настоящем времени:

    В соседнем подъезде красят стены.

  • Форма 3-го лица множественного числа в будущем времени:

    В институте проведут научные эксперименты.

  • Форма множественного числа в прошедшем времени:

    Мне прислали много писем.

Неопределённо-личные по форме предложения могут иметь обобщённое значение. Например:

Цыплят по осени считают.

Её зовут Настей.

В таких случаях сообщается о действии, которое указывает на обобщённого деятеля, то есть все обычно считают цыплят по осени, все зовут её Настей.

Обобщённо-личное предложение — это предложение, в котором подлежащее не называется, потому что высказывание относится не к одному лицу, а ко всем вообще.

В обобщённо-личных предложениях сказуемое может быть выражено глагольными формами:

  • 2-го лица единственного числа изъявительного наклонения:

    Ветра в рукавицу не поймаешь;

  • 3-го лица множественного числа изъявительного наклонения:

    Соловья баснями не кормят;

  • 2-го лица повелительного наклонения:

    Береги платье снову, а честь смолоду.

В неопределённо-личных предложениях важно само действие, а не ли́ца, его выполняющие. Поэтому в таких предложениях сказуемое относится ко всем лицам вообще или к неопределённому количеству лиц

Отсутствие подлежащего объясняется тем, что его трудно назвать, как слишком неопределённое. Например:

В библиотеке просят не шуметь. За нарушение правил строго наказывают.

В неопределённо-личное предложение нельзя ввести подлежащее, так как тогда оно потеряет своё обобщающее (неопределённое) значение. Сравните:

Бездонную бочку водой не наполнишь. – Бездонную бочку ты водой не наполнишь.

Значение обобщённости часто позволяет использовать такие предложения в качестве пословиц и поговорок.

Что такое односоставные предложения

В каждом предложении обязательно есть грамматическая основа. Обычно это подлежащее и сказуемое. Она выполняет две функции.

  • Это смысловой центр предложения. Если отбросить второстепенные и оставить только главные члены, смысл предложения часто остается понятным, хотя бы в общих чертах (Котенок спит на бабушкиной подушке. – Котенок спит.)
  • Это и грамматический центр, так как именно основа привязывает предложение к реальности и времени. Точнее, это функция сказуемого, подлежащее же указывает субъект.

Функция подлежащего в предложении чем-то похожа на функцию короля в шахматах; его значение довольно символическое.

Если главный член один (или только подлежащее, или только сказуемое), то он выполняет все эти функции. Такие предложения называются односоставными. Школьники знакомятся с ними в 8 классе.

admin
Оцените автора
( Пока оценок нет )
Добавить комментарий