Наука

Метод Декарта

Наука сегодня выступает главной формой познания мира человеком. В основе — сложный творческий процесс предметно-практической и мыслительной деятельности ученого. Декарт сформулировал общие правила этого процесса следующим образом:

нельзя принимать ничего за истинное до тех пор, пока оно не представится отчетливым и ясным;
нужно делить трудные вопросы на количество частей, необходимых для их разрешения;
требуется начинать исследование с самых удобных для познания и простых вещей и переходить постепенно к более сложным;
обязанность ученого — обращать на все внимание, останавливаться на подробностях: он должен быть полностью уверен в том, что ничего не упустил.

Философское понимание науки

Благодаря тому что сама наука, изучающая объективные законы мироздания, вышла из философии, то вопрос о связи науковедения и философии до сих пор остается открытым.

Сегодня существует раздел философии, изучающий само понятие научного знания, границы научной деятельности, вопрос о соотношении этики и научного прогресса, методологию науки. Этот раздел носит название философия науки.

Среди основных направлений данного раздела можно выделить такое философское учение, как позитивизм (Бэкон, Гегель), основывающийся на вере в науку, на то, что рациональные знания являются высшей ценностью, они же способны придать развитию человечества новый импульс.

Уже в 20 столетии позитивизм был переосмыслен в работах теоретиков постпозитивизма К. Поппера и Т. Куна. Эти авторы стали первооткрывателями нового направления в науке, изучающей ее как объект познания. Это направление получило определение науковедения.

Научная деятельность (наука как процесс)

Если практический работник в своей деятельности преследует достижение высоких результатов, то задачи науки подразумевают, что исследователь должен стремиться получить новое научное знание. Сюда входит и объяснение того, почему результат в том или ином случае получается плохим или хорошим, а также предсказание, в каких случаях он будет тем или иным. Кроме того, если практический работник учитывает комплексно и одновременно все стороны деятельности, то исследователь, как правило, интересуется глубокой проработкой лишь одной стороны. Например, с точки зрения механики человек — это тело, которое имеет определенную массу, обладает некоторым моментом инерции и т. д. Для химиков он представляет собой сложнейший реактор, где протекают одновременно миллионы разных химических реакций. Психологов интересуют процессы памяти, восприятия и т. д. То есть каждая наука исследует различные процессы и явления относительно определенной точки зрения. Поэтому, кстати, полученные результаты можно интерпретировать только как относительные истины. Абсолютная истина в науке недостижима, это цель метафизики.

Квантовая биология

Физикам уже более ста лет известно о квантовых эффектах, например, способности квантов исчезать в одном месте и появляться в другом, или же находиться в двух местах одновременно. Однако поразительные свойства квантовой механики применимы не только в физике, но и в биологии.

Лучший пример квантовой биологии — фотосинтез: растения и некоторые бактерии используют энергию солнечного света, чтобы построить нужные им молекулы. Оказывается, фотосинтез на самом деле опирается на поразительное явление — маленькие массы энергии «изучают» все возможные пути для самоприменения, а затем «выбирают» самый эффективный. Возможно, навигация птиц, мутации ДНК и даже наше обоняние так или иначе опираются на квантовые эффекты. Хотя эта область науки пока весьма умозрительна и спорна, учёные считают, что однажды почерпнутые из квантовой биологии идеи могут привести к созданию новых лекарств и биомиметических систем (биомиметрика — ещё одна новая научная область, где биологические системы и структуры используются для создания новых материалов и устройств).

Что такое теория. Значение слова &laquoтеория»

ТЕО́РИЯ , -и, ж.

1. Логическое обобщение опыта, общественной практики, отражающее закономерности развития природы и общества. Теория имеет очень сильное влияние на практику. Чернышевский, Лессинг, его время, его жизнь и деятельность. Давно уже сказано, что без революционной теории не может быть и революционного движения, и в настоящее время вряд ли есть надобность доказывать подобную истину. Ленин, Задачи русских социал-демократов.

2. Совокупность обобщенных положений, образующих какую-л. науку или раздел ее. Теория машин и механизмов. Теория лесоводства. Теория вероятностей. □ Теория наук освободилась от эмпиризма, возымела вид более общий. Пушкин, Мнение М. Е. Лобанова о духе словесности. || Совокупность правил, основных положений, вводящих в изучение какого-л. мастерства, искусства. Теория музыки. Теория композиции. Теория пилотирования. □ Он любил шахматы. Это была точная игра. Есть теория шахмат. Горбатов, Мое поколение.

3. Общие, разрабатываемые в отвлеченно-логическом плане основы какой-л. науки, мастерства, а также отвлеченное знание этих основ в противоположность их практическому применению. — Я останусь при институте, — сказал Сережка. — Думаю заняться теорией. Крымов, Инженер. — , конечно, теорию свою досконально изучили, но в практике ничего не смыслят. Саянов, Лена. || Разг. Общие отвлеченные рассуждения, соображения в противовес практической деятельности или реальной действительности. И бедняк может быть счастлив. Это в теории. Чехов, Чайка.

4. Совокупность научных положений, обосновывающих общий принцип объяснения каких-л. фактов, явлений. Атомная теория строения вещества. Теория квантов. Ленинская теория империализма. Теория происхождения видов Дарвина. || Обобщенная система взглядов, воззрений по какому-л. вопросу. Теория искусства для искусства. Теория стихийности рабочего движения. □ Известен переворот, произведенный во французской драме теориею Дидро о том, что драме пора начать, вместо героев и полководцев, изображать человека такого, как мы все. Чернышевский, Лессинг, его время, его жизнь и деятельность. || Взгляд, мнение, убеждение как основание для того или иного поведения. В одном из предыдущих писем я разъяснял вам мою теорию отношений подчиненного к начальнику. Салтыков-Щедрин, Благонамеренные речи. У него на все практические дела были свои теории: были правила, сколько надо часов работать, сколько отдыхать, как питаться, как одеваться, как топить печь, как освещаться. Л. Толстой, Воскресение.

Нутригеномика

Нутригеномика — это изучение сложных взаимосвязей между пищей и экспрессией генома. Учёные, работающие в этой области, стремятся к пониманию роли генетических вариаций и диетических реакций на то, как именно питательные вещества влияют на геном.

Еда действительно оказывает огромное влияние на здоровье — и начинается всё в буквальном смысле на молекулярном уровне. Нутригеномика работает в обоих направлениях: изучает, как именно наш геном влияет на гастрономические предпочтения, и наоборот. Основной целью дисциплины является создание персонализированного питания — это нужно для того, чтобы наша еда идеально подходила нашему уникальному набору генов.

Ф

Фактография
Фармакология
Фенология
Феноменология
Ферментология
Физика твердого тела
Физика элементарных частиц
Физика
Физиография
Физиология растений
Физиология
Физическая кинетика
Физическая химия
Филогения
Филология
Философия
Финно-угроведение
Фистулография
Филогения
Фитобиология
Фитогеография
Фитология
Фитопалеонтология
Фитопатология
Фитофизиология
Фитоценология
Флористика (раздел ботаники)
Флюорография
Фольклористика
Фонетика
Фонография
Фонокардиография
Фонология
Фонометрия
Фотобиология
Фотограмметрия
Фотография
Фотоксилография
Фотолитография
Фотометрия
Фототелеграфия
Фототопография
Фотохимия
Фотоцинкография
Фразеология
Френология
Футурология

НАУКА КАК СОЦИАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ

В
систему научных учреждений входят сотни
научно-исследовательских институтов,
технологические и проектные институты, научные
библиотеки, музеи и заповедники. Значительная
часть научного потенциала сосредоточена в вузах.
Тот факт, что в общеобразовательных школах,
лицеях, гимназиях и т.д. все больше работает
кандидатов и докторов наук, говорит о том, что и
эти учебные заведения все активнее будут
вовлекаться в научно-исследовательскую
деятельность.
Наука как социальный институт может
функционировать лишь при наличии
квалифицированных научных кадров. Подготовка
кадров осуществляется через аспирантуру или
соискательство ученой степени кандидата наук,
которая присуждается лицам с высшим
образованием, сдавшим экзамены кандидатского
минимума, опубликовавшим результаты
исследования и публично защитившим кандидатскую
диссертацию. Из числа кандидатов наук через
докторантуру или соискательство готовятся
научные кадры высшей квалификации — доктора
наук.
Наряду с учеными степенями преподавателям вузов
присваиваются ученые звания как ступени их
педагогической квалификации: доцента (в основном
из числа кандидатов наук при наличии стажа
преподавательской работы в вузе и
опубликованных научных трудов) и профессора (в
основном из числа докторов наук при наличии
крупных научных работ).

Что такое искусство?

«Что тако́е иску́сство?» (1897) — эссе Льва Толстого , в котором он выступает против многочисленных эстетических теорий , которые определяют искусство с точки зрения теории соотношения, правды , и особенно красоты . По мнению Толстого, искусство в то время было коррумпированным и декадентским , а художники были введены в заблуждение.

Эссе развивает эстетические теории, которые процветали в конце XVIII века и в течение XIX века , таким образом, критикуется реалистичная позиция и существующая связь между искусством и удовольствием

Толстой, в дополнение к уже существующей теории, подчеркивает важность эмоциональности в искусстве, значение коммуникации, приводящей к отказу от плохого или поддельного искусства, так как они являются вредными для общества, поскольку они нарушают способность людей к восприятию искусства

По словам Толстого, искусство должно создать определенные эмоциональные связи между художником и аудиторией, которые «заражают» зрителя

Таким образом, настоящее искусство требует способности объединить людей по каналу связи (поэтому важно значения ясности и искренности). Эта эстетическая концепция привела Толстого к расширению критериев именно к произведению искусства

Он считает, что понятие искусства охватывает любую человеческую деятельность. Толстой предлагает следующий пример. Мальчик, который испытывал страх после встречи с волком позже рассказывает так, что опыт, заражая слушателей, заставляет их чувствовать себя в опасности, и то, что испытал мальчик. И это прекрасный пример произведения искусства.

Однако, подлинное «заражение» — не единственный критерий для хорошего искусства. Хорошее искусство против вопроса плохого искусства развивается в двух направлениях. Одним из них является концепция о том, что чем сильнее заражение, тем лучше искусство. Другая проблема предмета, прилагаемая к этому заражению, приводит Толстого к изучению вопроса о том, что стоит создать эмоциональное ощущение. Хорошее искусство, утверждает Толстой, способствует чувству всеобщего братства. Плохое искусство подавляет такие чувства. Христианское послание — это хорошее искусство, потому что оно учит абсолютному братству всех людей. Однако, они «христианские» лишь в ограниченном смысле этого слова. Искусство художественной элиты почти никогда не бывает хорошим, потому что верхний класс полностью потерял истинную основу христианства.

Кроме того, Толстой считал, что искусство, которое обращается к высшему классу, представляет эмоции, которые свойственны проблемам этого класса. Другая проблема искусства состоит в том, что оно воспроизводит прошлые модели, и таким образом это неправильно коренится в современных и самых просвещенных культурных идеалах времени художника и места. В пример приводится древнегреческое искусство , превозносившее достоинство силы, мужественности, героизма и ценности, вытекающие из мифологии . Однако, так как христианство не охватывает эти значения, Толстой считает, что это не подходит для людей, а общество продолжает охватывать греческие традиции искусства.

Среди композиторов, он конкретно осуждает Вагнера и Бетховена , как пример чрезмерно «мозговитых» композиторов, у которых нет реальных эмоций. Кроме того, Бетховенская Симфония № 9 , не может претендовать на возможность «заразить» свою аудиторию, так как она показывает вид чувства единства и, следовательно, не может считаться хорошим искусством. Детские песни и сказки превосходят работы Вагнера и Бетховена.

Экзометеорология

Юпитер

Наряду с экзоокеанографами и экзогеологами, экзометеорологи заинтересованы в изучении природных процессов, происходящих на других планетах. Теперь, когда благодаря мощным телескопам стало возможно изучать внутренние процессы на близлежащих планетах и спутниках, экзометеорологи могут следить за их атмосферными и погодными условиями. Юпитер и Сатурн со своими невероятными масштабами погодных явлений — первые кандидаты для исследований, так же как и Марс с регулярными пылевыми бурями.

Экзометеорологи изучают даже планеты за пределами нашей Солнечной системы. И что интересно, именно они могут в итоге найти признаки внеземной жизни на экзопланетах путём обнаружения в атмосфере органических следов или повышенного уровня углекислого газа — признака индустриальной цивилизации.

Актуарные науки

Современная актуарная наука появилась в начале девятнадцатого века в Англии и была ответственна за области пенсии и выхода на пенсию с целью изучения смертности населения.

Актуарная наука использует понятия статистической и финансовой математики для анализа рисков и ожиданий, чаще всего в рамках страхового администрирования и пенсионных фондов.

Лица, прошедшие подготовку по актуарным наукам, должны иметь возможность заниматься проблемами страхования, социального обеспечения и частного пенсионного обеспечения, работая над подсчетом страховых взносов, пенсионных планов, пенсионных планов и пенсий. Область оценки риска также очень важна в актуарных науках.

Признаки научного подхода

Наука и ее методология меняются со временем вследствие шагающего прогресса и усовершенствования знаний.

Современная структура научного подхода выглядит следующим образом:

сначала ученый наблюдает за интересующим его явлением или объектом природы, описывает его, измеряет его качественные и количественные параметры;
затем собственные наблюдения подвергаются анализу – исследованию частей целого, построению их системы, выявлению взаимосвязей элементов, расставление приоритетов между важным и второстепенным в этом целом;
далее происходит синтез – это обобщение изучаемых частей и выдвижение научной гипотезы или теории;
на четвертом этапе прогнозируются возможные следствия из выдвинутых теорий с помощью логических методов рассуждения;
стадия критического эксперимента – ученый опытным путем проверяет свои догадки и выдвинутые предположения. Происходит отбрасывание ложных результатов. А те, что более или менее близки к гипотезе, в дальнейшем проверяются более тщательно.

Удачи вам! До скорых встреч на страницах блога KtoNaNovenkogo.ru

Использую для заработка

Информатика

Информатика — это область, которая включает в себя изучение процедур автоматизации и режима работы машин . Это также область, ответственная за разработку и внедрение программного обеспечения, цифровую обработку данных и создание алгоритмов.

Информатика, которая включена в точные науки, является очень всеобъемлющей и включает в себя изучение самых разных типов систем, которые могут быть использованы для обеспечения работы новых и современных технологий.

Машинное обучение также является частью информатики. В этой области изучается понимание процессов искусственного интеллекта, программирования, используемого для компьютеров для выполнения определенных задач без необходимости вмешательства человека.

Узнайте больше о машинном обучении .

А

Автобиография
Автография
Автолитография
Автометрия
Авторадиография
Агиография
Агиология
Аграфия
Агробиология
Агроклиматология
Агрометеорология
Агрономия
Агрохимия
Акарология
Акваметрия
Аксонометрия
Актинометрия
Акустика
Акцентология
Албанистика
Алгебра
Алкалиметрия
Алкоголиметрия
Аллергология
Аллометрия
Альгология
Альграфия
Альтиметрия
Американистика
Ампелография
Ампелология
Амперометрия
Аналитическая химия
Аналогия
Анатомия растений
Анатомия
Ангиография
Ангиология
Андрология
Анемометрия
Анестезиология
Антология
Антропография
Антропология
Антропометрия
Антропоморфология
Апология
Арабистика
Арахнология
Аргентометрия
Ареография
Ареометрия
Артериология
Артрология
Археография
Археология
Архивоведение
Асимметрия
Аскорбинометрия
Ассириология
Астробиология
Астрогеография
Астрогеология
Астродинамика
Астроколориметрия
Астрометрия
Астрономия
Астроспектрофотометрия
Астрофизика
Астрофотография
Астрофотометрия
Астрохимия
Атомная физика
Аудиология
Аудиометрия
Африканистика
Ацидиметрия
Аэрография
Аэроклиматология
Аэрология
Аэрометрия
Аэронавтика
Аэрофотограмметрия
Аэрофотография
Аэрофототопография

История возникновения феномена науки

Вопрос о том, что такое наука, задавали еще люди древнего мира. По мнению историков, первые научные знания наши предки получали в ходе естественного наблюдения за миром природы. Благодаря появлению письменности эти знания стали передаваться по наследству. Накапливаясь, знания рождали новый опыт, который потом лег в основу науки.

Зародилась наука одновременно в разных точках нашей планеты. Можно говорить об античной науке (физике, геометрии, математике, языкознании) и о науке стран Востока (арифметике, медицине и прочее). Считается, что родоначальницей науки стала философия. Поэтому древнегреческие мыслители, пытавшиеся узнать первооснову материального мира, и стали первыми учеными на земле (Фалес, Демосфен и т. д.).

Широкое развитие наука получила в эпоху Возрождения в Европе благодаря стечению нескольких обстоятельств: во-первых, было уже достаточно накоплено знаний и мире природы, мире вещей и деятельности людей, а, во-вторых, в отличие от мусульманского востока, накладывающего запрет на познания творения Аллаха, христианская Европа стремилась к активному преобразованию мира.

Что такое образование

— процесс становления и обучения человека, направленный на формирование и развитие его умственных и физических возможностей, приобретение знаний и навыков.

Инструкция

Образование — это целенаправленная деятельность людей по получению теоретических и практических навыков в определенных областях. Различают общее (универсальное) и специализированное образование . К первому относится обучение во всех дошкольных и школьных учреждениях общеобразовательного типа (без определенного уклона), где преподаются такие предметы, как родной язык, литература, математика, география , история, химия , физика и другие.

Специализированное образование включает в себя обучение в специальных школах ( гимназиях , лицеях), дополнительные занятия в кружках, студиях или секциях, узкое профессиональное образование ( училище , колледж , институт, университет), повышение квалификации, профессиональная переподготовка и т.д.

Получение профессионального образования в средних и высших учебных заведениях осуществляется как в очной, так в заочной и вечерней формах. В последние годы широко развивается система дистанционного образования, например, через интернет , что сделало более доступным приобретение профессиональных знаний для работающих людей. Также это идеальный вариант для тех, кто не может физически посещать лекции и семинары (инвалидов, женщин с маленькими детьми и т.д.)

Практика использования дистанционной модели образования внедрена также в некоторых общеобразовательных школах. У такой модели много плюсов, в особенности для детей с ограниченными возможностями здоровья. Нерегулярное использование дистанционного преподавания (сайты и мультимедиа пособия) позволяет не отстать от сверстников ученикам, вынужденным пропускать занятия по болезни. Кроме того, в школах, где по некоторым причинам отсутствуют учителя по определенным предметам, дети могут изучать их по удаленной технологии и в конце периода обучения сдать экзамен для получения необходимой оценки в аттестате .

Немаловажен для отдельной личности также процесс самообразования. При этом типе обучения одним из главных аспектов является мотивация, побуждение к действию. Человека, стремящегося к самосовершенствованию через знание, отличает организованность, активность, деятельность, целеустремленность. Воспитание этих качеств в процессе самообучения само по себе является половиной успеха по достижению дальнейших жизненных целей. Самообразование осуществляется в результате чтения книг, посещения художественных галерей, музеев, театров, просмотра обучающих и документальных фильмов.

Что такое наука

Наука представляет все знания, полученные в результате обучения, исследований или практики, основанные на определенных принципах. Это слово происходит от латинского scientia, значение которого — «знание» или «знать».

В целом, наука, которая является очень широкой, включает в себя несколько наборов знаний, в которых ее теории разрабатываются на основе ее собственных научных методов и исследований.

Методология имеет важное значение в науке, а также отсутствие предрассудков и оценочных суждений. Наука развивалась на протяжении веков, и Галилей Галилей (1564-1642) считается отцом современной науки

Это важные имена в истории науки в разных областях:

Николай Коперник (1473-1543)
Исаак Ньютон (1642-1727)
Бенджамин Франклин (1706-1790)
Чарльз Дарвин (1809-1882)
Луи Пастер (1822-1895)
Мария Кюри (1867-1934)
Розалинда Франклин (1920-1958)
Стив Джобс (1955-2011)

Наука это философия. Философия и наука

философия наука возрождение бытие

Философия — форма духовной деятельности, направленной на постановку, анализ и решение коренных мировоззренческих вопросов, связанных с выработкой целостного взгляда на мир и человека в нём. В буквальном смысле слово философия означает любовь к мудрости от греческих слов филея — любовь и суфия — мудрость.

В современных условиях задачи философии связаны, прежде всего, с выработкой сознания: предполагающего ответственность людей перед лицом глобальных проблем, порождаемых современной стадией постиндустриальной, техногенной цивилизации, от которых зависит выживание человечества, таких как экологический кризис, расширяющаяся пропасть между небольшой группой наиболее развитых в промышленном и научно-техническом отношении стран и остальной частью человечества. Потеря устойчивости и надёжности собственно человеческого существования и его духовных оснований и т.д.

Итак, философия — это система взглядов на мир в целом и на отношения человека к этому миру.

Предмет философского знания, подобно предмету любой науки, вычленяется из совокупности реальных (материальных и духовных) объектов и связей, причём конструирующим фактором являются индивидуальные и общественные потребности в целостной, максимально обобщенной картине мира, человека и их взаимоотношений. Предметом философии является всеобщее в системе «мир-человек». Эта система при первичном подразделении распадается на две относительно противоположные, но взаимосвязанные подсистемы — «мир» и «человек». Каждая из сторон, в свою очередь, подразделяется на уровни, а взаимоотношения между этими сторонами — на четыре аспекта: онтологический, познавательный, аксиологический, духовно-практический. В предмет философии входят всеобщее в материальном бытии и всеобщее, характеризующее целостное бытие человека (здесь отличие от частных наук — по степени общности законов). Но предмет философии в ещё большей степени отличен от предмета частных наук, изучающих материальное бытиё и человека, тем, что он представляет собой отношение человека к миру, мира к человеку. Философия выполняет ряд важных функций. Она выступает в двух ипостасях: 1) как информация о мире в целом и отношения человека к этому миру, 2) как комплекс принципов познания, как всеобщий метод познавательной деятельности. На этом основано разделение функций философии на две группы: мировоззренческие и методологические. Предмет философии в материальном бытии составляет не всякое всеобщее, а такое, которое связано с отношением к нему человека. Философия имеет важный признак: в нём выражен факт раскола мира на материальное и духовное (и их взаимосвязь). Иначе говоря, в предмет философии входит только- то из материально-всеобщего, что включено в создаваемую человеком универсальную картину мира под призмой его понятий об Истине, о Красоте, Добре и Справедливости. Это всё то, что, будучи всеобщим в материальной действительности, может служить человеку в качестве элемента для формирования мировоззрения.

П

Пазиграфия
Палеоантропология
Палеобиология
Палеоботаника
Палеогеография
Палеография
Палеозоология
Палеоклиматология
Палеология
Палеонтология
Палеоокеанология
Палеопатология
Палеофитология
Палинология
Папирология
Паразитология
Парапсихология
Парниководство
Патогистология
Патология
Патопсихология
Патофизиология
Патрология
Педология
Пенетрометрия
Периметрия
Петрография
Петрология
Петрофизика
Петрохимия
Пиелография
Пиктография
Пирамидология
Пирометрия
Планетография
Планетология
Планиметрия
Плетизмография
Плодоводство
Плодоовощеводство
Пневмография
Полеводство
Полигонометрия
Полиграфия
Политология
Полярография
Помология
Порнография
Почвоведение
Приматология
Проктология
Протеомика
Протистология
Протозоология
Псефология
Психоидеология
Психология
Психометрия
Психопатология
Психосоциология
Психофармакология
Психофизиология
Птеридология
Птицеводство
Пульмонология
Пчеловодство
Пьезометрия

Когнитивная экономика

Как правило, экономика не связана с традиционными научными дисциплинами, но это может измениться из-за тесного взаимодействия всех научных отраслей. Эту дисциплину часто путают с поведенческой экономикой (изучением нашего поведения в контексте экономических решений). Когнитивная же экономика — это наука о том, как мы думаем. Ли Колдуэлл, автор блога об этой дисциплине, пишет о ней:

Иными словами, учёные начинают свои исследования на низшем, упрощённом уровне, и формируют микромодели принципов принятия решений для разработки модели масштабного экономического поведения. Часто эта научная дисциплина взаимодействует со смежными областями, например, вычислительной экономикой или когнитивной наукой.