2 класс. русский язык. что такое местоимение

Ход урока :

1.Организационный момент:

-Давайте улыбнёмся друг другу, настройтесь на интересную и активную работу, у нас сегодня гости – это учителя нашей школы.

2. Минутка чистописания

Запишите в тетради слова,которые здесь спрятались.

Тыамянмывзонксонаионоронитвы

В тетради запись:

Ты, я, мы, он,она, оно, они, вы.

У кого получилось выписать все слова? Тот может считать себя достаточно внимательным. Я рада за вас. Погладьте себя по голове правой рукой.

3 Актуализация знаний

Кто знает как эти слова называются?

Это сегодня наша проблема на урок- узнать как они называются?

Что еще мы будем узнавать?

Но, некоторую информацию,вы уже можете сказать, про эти слова. Вспомните, как называется раздел, который мы изучаем? Значит, это тоже — часть речи.

4. Открытие нового

Чтобы узнать как она называется, я предлагаю вам выполнить задание на листочках. Листочек у вас на парте один, значит работаете вместе. Пара,закончившая работу,поднимает руки.

Карточка.

Задание – замените повторяющиеся слова

1)Солнышко выплыло из-за тучи. Солнышко обогрело землю.

2)На крышу сел воробей. Воробей звонко зачирикал.

3)Прилетела воробьиха. Воробьиха расправила свои перышки.

4)Рады солнышку птицы. Птицы стали весело щебетать.

Какими словами вы заменили повторяющиеся? (дети читают свои ответы)

Запишите в тетрадь 1 пару предложений, которая вам больше всего нравится.

Обратите внимание на то, какие слова вы заменяли? К какой части речи они относятся?

Значит, мы новые слова использовали вместо имени существительного.

Посмотрите на доску- если записать, то получится- вместо имени. Сложите их и получится,отгадка на ребус:

Ме100имение

Так,значит, местоимение – это часть речи.

Что дальше обычно рассматриваем, что обозначает?

Вспомните, что обозначают имена существительные? Если мы вставили местоимения вместо существительных, то что это значит?

Вы правильно думаете, но я хочу вас поправить, они не называют предметы, но указывают на них.

5) Физминутка

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали,

Ножками потопали, ручками похлопали,

Покружились, повертелись,

И за парты все уселись.

6. Первичное зацепление знаний

Давайте проверим правильность своих выводов, а для этого обратимся к учебнику стр. 101 прочитайте, что нам про местоимение хочет поведать мудрая сова. Есть ли в правиле то, чего мы про местоимение не сказали. Расскажите, друг другу про местоимение. Кто может рассказать всему классу?

Ребята, но местоимение, очень интересная часть речи. Оно может использоваться не только вместо имени существительного, но и вместо — какой бы вы думали части речи? И есть ещё, про ту,вы совсем пока не знаете.

Смотрите, сколько узнали, а сколько ещё предстоит?

Поэтому, вопросы к местоимениям могут быть заданы разные, в зависимости от части речи, вместо которой оно используется.

Подчеркните главные члены предложения в той паре, которую вы выписали.

Что можем дополнить?

7) Дом. зад.

1- у детей уточнить.

2- как вы считаете, какое упр. на 101 стр. будет способствовать умению размышлять, а какое – тренировать память. Выберите для себя, то,что сочтёте нужным?

Кто тренирует дома память? Встаньте.

А кто выбрал – другое?

8)Рефлексия

Наш урок подходит к концу. Вы очень хорошо поработали. Если вам на уроке всё было понятно и у вас сейчас хорошее настроение- встаньте, пожалуйста, если что-то осталось непонятным или на уроке вы встретились с трудностями- то поднимите руку.

9) Итог

Какую задачу мы ставили в начале урока? Удалось ли нам её решить?

Если останется время, можно посмотреть электронный блок №1

А у меня для вас есть несколько сюрпризов:

Первый

Эта буква всем на свете доложить готова,

Что она не только буква,

Она слог и слово.

Про что эта загадка?

Песня в конце урока группа «Непоседы» послушайте фрагмент песни, попробуйте сосчитать сколько местоимений в ней прозвучит.

Карточка.

Задание – замените повторяющиеся слова

1)Солнышко выплыло из-за тучи. Солнышко обогрело землю.

2)На крышу сел воробей. Воробей звонко зачирикал.

3)Прилетела воробьиха. Воробьиха расправила свои перышки.

4)Рады солнышку птицы. Птицы стали весело щебетать.

МЕ100ИМЕНИЕ

ЧАСТЬ РЕЧИ

НЕ НАЗЫВАЮТ ПРЕДМЕТЫ,

НО УКАЗЫВАЮТ

НА НИХ

Какие бывают местоимения по значению?

Выделяют девять разрядов местоимений в зависимости от того, какое значение в речи они выражают. Включающая категории местоимений в русском языке таблица с примерами поможет быстро определять, к какому виду относится то или иное местоимение.

Разряды по значению Описание Примеры
Личные указывают на предмет, лицо, явление я, ты, он, она, оно, мы, вы, они
Притяжательные указывают на принадлежность мой, твой, его, ее, наш, ваш, их
Возвратное указывают на обращенность действия на себя себя
Вопросительные выражают вопрос кто? что? чей? какой? сколько? который?
Относительные используются для связи частей сложноподчиненного предложения кто, что, чей, какой, сколько, который
Неопределенные указывают на неизвестные предметы, явления, лица, признаки, количество некто, несколько, кое-что, кто-либо, чей-нибудь и др.
Отрицательные указывают на отсутствие, отрицание предмета, лица, признака ничто, ничей, никакой и др.
Указательные указывают на определенный предмет, признак или количество из нескольких вариантов этот, та, тот, столько и др.
Определительные указывают на обобщенный признак любой, каждый, всякий, иной и др.

Во многих источниках относительные и вопросительные местоимения выделяют в один вопросительно-относительный разряд по значению.

Определение местоимения

Мы стре­мим­ся к тому, чтобы наша речь была пра­виль­ной и вы­ра­зи­тель­ной, но ино­гда ча­стое упо­треб­ле­ние од­но­го и того же слова режет слух. Чтобы из­бе­жать по­вто­ров, на по­мощь при­дет новая для нас часть речи – ме­сто­име­ние. Для на­ча­ла, рас­смот­рим при­мер. Про­чи­тай­те текст:

Во­ро­на – го­род­ская птица.

Во­ро­на зна­ко­ма всем.

Перья у во­ро­ны серые или чёр­ные.

Сразу видно, что в этом тек­сте очень много по­вто­ров слова во­ро­на. Под­ставь­те вме­сто слова во­ро­на слова она, у неё. Про­чи­тай­те по­лу­чив­ший­ся текст:

Во­ро­на – го­род­ская птица.

Она зна­ко­ма всем.

Перья у неё серые или чёр­ные.

Рис. 1. Во­ро­на (Ис­точ­ник) 

Ме­сто­име­ния по­мо­га­ют из­бе­жать по­вто­ров.

Ме­сто­име­ние – это часть речи, ко­то­рая ука­зы­ва­ет на пред­мет или его при­знак, не на­зы­вая его. Своё на­зва­ние ме­сто­име­ние по­лу­чи­ло не слу­чай­но. Оно упо­треб­ля­ет­ся вме­сто имени су­ще­стви­тель­но­го или имени при­ла­га­тель­но­го. В нашем языке очень много ме­сто­име­ний. По­сте­пен­но вы на­учи­тесь их раз­ли­чать, а пока на­зо­вём самые из­вест­ные:

Я – мы. С по­мо­щью этих ме­сто­име­ний люди го­во­рят о себе.

Ты – вы. С их по­мо­щью люди об­ра­ща­ют­ся друг к другу.

Он, она, оно, они. С их по­мо­щью люди го­во­рят о дру­гих людях или пред­ме­тах.

Ме­сто­име­ния раз­но­об­ра­зят нашу речь, со­зда­ют ре­че­вое удоб­ство, эко­но­мят время.

Ме­сто­име­ния я – мы, ты – вы, он, она, оно, они от­ве­ча­ют на во­про­сы кто?иличто? и ука­зы­ва­ют на пред­мет.  

admin
Оцените автора
( Пока оценок нет )
Добавить комментарий