Назовите группы экологических связей, которые представлены этими схемами. Обратите внимание, что стрелки направлены в разные стороны. Как вы думаете, что это означает? Приведите примеры связей каждой группы.
На этих схемах показаны три группы экологических связей. Стрелки показывают, что связь всегда взаимная.
Первая группа — это связь между живой природой и неживой природой. Солнце дарит тепло и свет растениям, это прямая связь “Неживое-живое”. Растения отмирают и удобряют почву. Это обратная связь “Живое-неживое”
Вторая группа — это связь между растениями и животными. Растения дают животным пищу, животные поедают листья, плоды, семена. Это прямая связь “Растения — животные”. Но животные переносят семена и помогают расселяться растениям на новых территориях. Это обратная связь “Животное-растение”.
Третья группа — это связи между человеком и природой. Человек получает от природы еду, питье, воздух, и поэтому живет. Это прямая связь “Природа-человек”. Но человек своей деятельностью может отравлять воду и землю. Это обратная связь “Человек-природа”.
Проследи по схеме основные события этой истории. Опираясь на схему, расскажи о них.
Рассказ «Основные события о комарах и мошках по схеме» для 3 класса
Когда-то неразумные люди на одном острове решили избавиться от комаров. Они привезли ядохимикаты и стали травить комаров. И комары погибли. Но ядохимикаты попадали не только в комаров, но и в тараканов, которые не умирали. Однако яд накапливался в телах тараканов.
Тараканами питались мелкие ящерицы, а ящериц поедали кошки. И вот для кошек этот яд тоже оказался смертельным. И скоро на острове совсем не осталось кошек. Стало некому ловить крыс и крысы развились в огромном количестве.
Крысы стали поедать зерно на полях и начался голод.
Текст этой презентации
Слайд 1
Что же такое экология?
Слайд 2
Экология – это наука, изучающая, как растения, животные и человек взаимодействуют между собой и окружающей их неживой природой
Слайд 3
Перечислите известные объекты живой природы, которые окружают человека, и определите, как (человек) связан с ними ?
Слайд 4
Человек — часть живой природы, потому он обязан жить, соблюдая ее законы.
Слайд 5
Что может произойти, если человек не соблюдает законы, живя среди людей? ВЫВОД: вмешиваясь в естественные процессы, происходящие в природе, человек загрязняет и отравляет окружающую среду, уничтожает растения и животных, что приводит к страшным последствиям, которые называются экологическими проблемами.
Слайд 6
Перечислить известные экологические проблемы и подумать, к каким последствиям может привести человечество каждая из них? Заполни таблицу:Деятельность человека Деятельность человека
улучшающая состояние природы ухудшающая состояние природы
Слайд 7
Что такое хорошо и что такое плохо
Слайд 8
Обещай зверей не обижать.Пощади букашку на цветочке.Жителей лесных ты не смущай.Добрым будь, а значит человечным!
Слайд 9
Найди ошибки в алгоритме похода в лес.1. Взять продукты, компас, магнитофон.
2. Включить в лесу громкую музыку.
3. Если по дороге в лесу попадется съедобный гриб, то срезать его или вырыть из земли.
4. Если встретится незнакомый гриб, то сбить его палкой.
5. Для отдыха быстро наломать веток и разжечь костёр.
6. Заварить чай и перекусить.
7. Выбросить оставшийся мусор в кусты.
8. Оставить горящие угли костра подмигивать тебе на прощанье.
9. Продолжить путь.
Слайд 10
ВЫВОД: Экологические проблемы возможно и необходимо решать на основе изучения ЗАКОНОВ ПРИРОДЫ.
Слайд 11
— Людям каких профессий необходимо знание законов природы ? — Приведите примеры, подтверждающие необходимость таких знаний для архитектора, строителя, работника сельского хозяйства, директора химического комбината, врача и представителей других профессий.
Слайд 12
ВЫВОД: ЭКОЛОГИЯ НУЖНА ВСЕМ И ПОВСЮДУ.
Слайд 13
— Что может произойти, если ученик сломает дерево, растущее на пути в школу?
Слайд 14
— Весной подожжет старую пожухшую траву?
Слайд 15
— Что может произойти, если придти в лес с громко звучащим магнитофоном или плеером?
Слайд 16
— А что случится, если на лугу, где так много ярко цветущих растений, набрать огромный букет?
Слайд 17
Если
разрушить муравейник?
С помощью рисунка расскажите, что составляет окружающую среду для растения, животного, человека. Предложите модель, показывающую связь организмов и окружающей их среды.
Окружающая среда для растения — солнце, воздух, земля, вода, животные, человек
Окружающая среда для животного — солнце, воздух, земля, вода, растения, человек.
Окружающая среда для человека — солнце, воздух, земля, вода, город, растения, животные.
Пример модели, показывающей связи организмов и окружающей среды:
1. Трава прорастает из земли, пьет воду, использует солнечный свет для роста и питания. (“Неживое-живое”)
2. Отмирая, трава удобряет землю (“Живое-неживое”)
3. Корова поедает траву и дает молоко (“Растение-животное”)
4. Поедая траву, корова ускоряет ее рост (“Животное-растение”)
5. Человек пьет молоко (“Природа-человек”)
6. Человек сеет траву, чтобы корове было чем питаться. (“Человек-природа”)
