Назовите группы экологических связей, которые представлены этими схемами. Обратите внимание, что стрелки направлены в разные стороны. Как вы думаете, что это означает? Приведите примеры связей каждой группы.
На этих схемах показаны три группы экологических связей. Стрелки показывают, что связь всегда взаимная.
Первая группа — это связь между живой природой и неживой природой. Солнце дарит тепло и свет растениям, это прямая связь “Неживое — живое”. Растения отмирают и удобряют почву. Это обратная связь “Живое — неживое”
Вторая группа — это связь между растениями и животными. Растения дают животным пищу, животные поедают листья, плоды, семена. Это прямая связь “Растения — животные”. Но животные переносят семена и помогают расселяться растениям на новых территориях. Это обратная связь “Животное — растение”.
Третья группа — это связи между человеком и природой. Человек получает от природы еду, питьё, воздух, и поэтому живёт. Это прямая связь “Природа — человек”. Но человек своей деятельностью может отравлять воду и землю. Это обратная связь “Человек — природа”.
Как сохранить окружающую среду?
Охрана окружающей среды в значительной степени зависит от осведомленности и участия всех людей в обществе. Гражданство для сохранения окружающей среды должно включать виды деятельности и концепции, которые способствуют сохранению окружающей среды.
Таким образом, важно воспитывать и обучать граждан разных возрастов путем повышения осведомленности в школах и других местах. В дополнение к экологическому образованию, устойчивость является одним из наиболее важных факторов в обеспечении охраны окружающей среды
В дополнение к экологическому образованию, устойчивость является одним из наиболее важных факторов в обеспечении охраны окружающей среды.
Сохранение окружающей среды через устойчивость
Экологическая и экологическая устойчивость — это поддержание окружающей среды планеты Земля, это сохранение качества жизни и поддержание окружающей среды в гармонии с существованием людей.
Сама концепция устойчивости рассчитана на долгосрочную перспективу, это означает заботу и сохранение всей системы, чтобы будущие поколения могли также использовать ее в своих интересах.
Под устойчивостью понимаются различные меры и стратегии, которые могут быть приняты обществом для сохранения и признания окружающей среды устойчивой. Это означает, что должны быть найдены формы действий, которые позволяют сосуществовать людям с сохранением окружающей среды, чтобы природные ресурсы не истощались.
Примеры того, как сохранить окружающую среду
Существует несколько мер устойчивости и сохранения окружающей среды:
- избегать всевозможных загрязнений в водах рек, морей, океанов и озер,
- отделить органические отходы от вторсырья и различных видов вторсырья,
- сделать сознательное потребление ресурсов, таких как вода и электричество,
- избегать экологических катастроф, таких как пожары, разливы нефти в водах, вырубка лесов и гибель животных,
- уменьшить загрязнение и выбросы газообразных загрязнителей,
- использовать возобновляемые и возобновляемые источники энергии, такие как солнечная, ветровая и гидроэнергетика
- сократить потребление продуктов питания и промышленных товаров,
- использовать альтернативные и менее загрязняющие виды транспорта, такие как езда на велосипеде и общественный транспорт,
- строительство устойчивых домов, подготовленных к использованию альтернативных и возобновляемых источников энергии.
Ветряные мельницы: превращение ветра в полезную энергию
В дополнение к этим мерам, которые могут быть приняты обществом в целом, экологическое образование является частью осведомленности об экологической устойчивости. Граждане и дети должны получить информацию об охране окружающей среды, чтобы обеспечить сохранение окружающей среды для будущих поколений.
Важно, чтобы экологическая устойчивость становилась все более приоритетной задачей для политиков и общества в целом, чтобы можно было обеспечить сохранение окружающей среды. Узнайте больше об устойчивом развитии и посмотрите несколько примеров устойчивого развития
Узнайте больше об устойчивом развитии и посмотрите несколько примеров устойчивого развития.
Проследи по схеме основные события этой истории. Опираясь на схему, расскажи о них.
Рассказ «Основные события о комарах и мошках по схеме» для 3 класса
Когда-то неразумные люди на одном острове решили избавиться от комаров. Они привезли ядохимикаты и стали травить комаров. И комары погибли. Но ядохимикаты попадали не только в комаров, но и в тараканов, которые не умирали. Однако яд накапливался в телах тараканов.
Тараканами питались мелкие ящерицы, а ящериц поедали кошки. И вот для кошек этот яд тоже оказался смертельным. И скоро на острове совсем не осталось кошек. Стало некому ловить крыс и крысы развились в огромном количестве.
Крысы стали поедать зерно на полях и начался голод.
