Образовательный проект — это… понятие, разработка, цели и задачи

Содержание образовательного проекта

Подготовительный этап предполагает знакомство с методиками и техникой проведения эмпирического исследования, сбора научных данных

Педагог поясняет воспитанникам важность правильного проведения школьных проектов и исследований

Самым значимым этапом данного педагогического проекта является построение самостоятельной образовательной траектории для каждого ребенка. Выбрав гипотезу для исследования, подобрав методики, изучив теоретическую базу, под руководством педагога школьник переходит к непосредственной деятельности.

На заключительном этапе предполагается проведение самооценки, презентации полученных результатов перед другими школьниками.

Как составить самостоятельный школьный образовательный проект? Примеры работ ребят помогут найти ответ на этот вопрос.

Списки

все координационные списки в пространство тематических проектов, работа ведётся в рамках проекта «Координационные списки». Чтобы перенести список в проект «Образование» достаточно его переименовать таким образом: Проект:Образование/Списки/Список XXX. Если необходимо сделать перенаправление на координационный список в другом проекте, то, соответственно, нужно создать перенаправление на другой тематический проект, но также под наименованием Проект:Образование/Списки/Список YYY. Перенесённые координационные списки:

  • Образование/Списки/Высшие учебные заведения Санкт-Петербурга
  • Образование/Списки/Журналы ВШЭ
  • Образование/Списки/Преподаватели НИУ ВШЭ
  • Образование/Списки/Ректоры ПГУПС
  • Образование/Списки/Ректоры и директоры МГТУ
  • Образование/Списки/Список вузов Азербайджана
  • Образование/Списки/Список вузов Армении
  • Образование/Списки/Топ-список 50 наиболее перспективных и востребованных профессий среднего образования в РФ по версии МинТруда
  • Образование/Списки/Университеты России

Образовательные технологии

Такой проект образовательной организации предполагает применение инновационных педагогических технологий. Так, в деятельности исследовательского клуба «Поиск» применяются информационно-коммуникативные, личностно-ориентированные, здоровьесберегающие технологии. Особое значение уделяется технологии диагностического развивающего прямого обучения А. А. Вострикова, развивающего обучения Л. Г. Петерсона.

Среди приоритетных направлений, применяемых в деятельности педагога-исследователя, отметим внедрение коммуникативных и информационных технологий.

Педагог создает оптимальные условия для формирования интеллектуальной, творческой личности, способной к социоориентации посредством проектной и исследовательской деятельности.

Благодаря интеллектуальному общению подрастающего поколения с представителями науки, власти, возникает взаимосвязь поколений.

Образовательный проект - это... понятие, разработка, цели и задачи

Что написать в заключении?

План проекта предполагает, что в заключении будут указаны материалы, которые касаются его внедрения. Здесь также следует указать результаты анализа, который был выполнен после завершения проекта, а также оценить его эффективность по ранее отобранным критериям. В качестве критериев можно использовать стремление к творчеству у учеников, развитие мотивации и потребностей, управляемость проектом и т. д.

Образовательный проект - это... понятие, разработка, цели и задачи

При правильно выполненном проектировании педагог может в своей работе раскрыть свою социально-профессиональную и предметную компетентность. В итоге у педагога должно получиться развернутое описание всех мероприятий, которые были выполнены им в процессе реализации проекта.

Майские указы 2012 года

7 мая 2012 г., в день своей инаугурации, президент РФ Владимир Путин подписал 11 так называемых майских указов, в которых были обозначены основные направления социально- экономического развития страны до 2020 г. Документы затрагивали основные вопросы экономической и социальной политики, здравоохранения, образования и науки, обеспечения граждан доступным жильем и повышения качества услуг ЖКХ, совершенствования системы госуправления, а также развития Вооруженных сил РФ.

В пакете законов, подписанных президентом, был определен ряд социально-экономических показателей, которые должны быть достигнуты до 2018 или 2020 г. в рамках исполнения майских указов. Среди них рост в 1,5 раза реальной зарплаты и производительности труда; создание 25 млн высокопроизводительных рабочих мест, где зарплата выше средней по отрасли; переоснащение армии новейшими видами вооружений на 70%; достижение 20 места в рейтинге Всемирного банка по условиям ведения бизнеса; рост ожидаемой продолжительности жизни в стране к тому же сроку до 74 лет; увеличение объема инвестиций в основной капитал не менее чем на 27% валового внутреннего продукта (ВВП); рост продукции высокотехнологичных и наукоемких отраслей экономики в ВВП в 1,3 раза относительно уровня 2011 г.; увеличение доли публикаций российских ученых в иностранных научных изданиях до 2,44%.

По итогам 2018 г. ожидаемая продолжительность жизни в России составила 72,84 года (оценка Росстата, в 2012 г. — 70,5 лет, целевой показатель в 2018 г. — 74 года).

Продукция высокотехнологичных и наукоемких отраслей ВВП в 2017 г. достигла 21,7% (цель в 2018 г. — 30%).

Численность высокопроизводительных рабочих мест в 2017 г. составляла 17,6 млн при целевом показателе 25 млн к 2020 г.

Уровень современных образцов вооружений и техники в российской армии в 2017 г., по словам министра обороны Сергея Шойгу, достиг 59%, что в 3,6 раза выше, чем в 2012 г. (тогда показатель составлял 16%). — Всего в 2012-2017 гг. в войска поступили более 58 тыс. единиц и различных комплексов.

Доля российских научных публикаций в международных научных журналах выросла с 2,08% в 2010 г. до 2,45% в 2016 г., превысив плановый показатель в 2,44%.

В рейтинге Всемирного банка по условиям ведения бизнеса, опубликованном в мае 2018 г., Россия заняла 31-е место (в 2012 г. — 120, целевой показатель в 2018 г. — 20-е место).

Какие еще планируются проекты?

До 2024 года планируется модернизировать магистральную инфраструктуру. Для этого нужно развить международные транзитные коридоры с Запада на Восток и с Севера на Юг. «Культура» – еще один важный нацпроект, в рамках которого планируется увеличить посещаемость культурных заведений на 15% по всей стране.

«Международная кооперация и экспорт» – из изменений планируется переключиться с торговли сырьем на экспорт товаров с высокой добавленной стоимостью и несырьевых товаров. «Малое, среднее предпринимательство» – нацпроекты, направленные на всестороннее улучшение бизнеса. Количество занятых за 2020 году увеличится до 25 млн. человек.

«Производительность труда, поддержка занятости» направлен на оптимизацию процессов организаций и сокращение их издержек. Необходимо повысить конкурентоспособность, качество продукции, снизить себестоимость.

Нацпроекты 2019-2024 спроектированы для улучшения качества жизни каждого в стране. Это рабочая система, которая до 2020 года достигла некоторых результатов и не останавливается даже в условиях пандемии и вызванного ею кризиса.

Требования к использованию метода проектов в обучении

Использование метода проектов не допустимо без соблюдения ряда норм и правил, направленных на регламентацию качества и образовательной ценности проектов. Требования к использованию метода проектов в обучении базируются на требованиях ФГОС и на предметных или межпредметных требованиях в условиях школы.

Когда педагог решает использовать метод проектов, он должен сразу же проинформировать учащихся о том, что подготовка и окончательная версия проекта должны быть созданы в соответствии со следующими требованиями:

  • наличие значимой в исследовательском, творческом плане проблемы/задачи, требующей интегрированного знания, исследовательского поиска для ее решения;
  • практическая, теоретическая, познавательная значимость предполагаемых результатов;
  • самостоятельная или же индивидуальная, парная, групповая деятельность учащихся;
  • структурирование содержательной части проекта, с указанием поэтапных результатов;
  • использование исследовательских методов, предусматривающих определенную последовательность действий представленную на рисунке 3.

Образовательный проект - это... понятие, разработка, цели и задачи

Рисунок 3. Последовательность действий при подготовке проекта

Отдельно следует выделить тот факт, что ключевым требованием к проекту в условиях средней школы является его обоснованность на каждом этапе. По итогам своей проектной деятельности школьники представляют не только результаты и выводы, но и описывают приемы, при помощи которых была получена информация, рассказывают о проблемах, возникших при выполнении проекта, демонстрируют приобретенные знания, умения, творческий потенциал, духовно-нравственные ориентиры.

Когда школьники завершают проект, они должны быть заранее подготовлены к процедуре его защиты и оценки. К числу основных показателей оценки проекта в современных условиях относят следующее:

  • значимость и актуальность выдвинутых проблем, адекватность их изучаемой тематике;
  • корректность используемых методов исследования и обработки получаемых результатов;
  • активность каждого участника проекта в соответствии с его индивидуальными возможностями;
  • коллективный характер принимаемых решений;
  • характер общения и взаимопомощи, взаимодополняемости участников проекта;
  • необходимая и достаточная глубина проникновения в проблему;
  • привлечение знаний из других областей;
  • доказательность принимаемых решений, умение аргументировать свои заключения, выводы;
  • качество оформления результатов проведенного проекта;
  • умение отвечать на вопросы оппонентов, лаконичность и аргументированность ответов каждого члена группы.

Проектная технология включает промежуточную и итоговую оценки проекта и осуществляется либо учителем, либо независимыми экспертами из числа учащихся. Оценка результатов работы должна быть такой, чтобы учащиеся пережили ситуацию успеха. С этой целью организуется совместное обсуждение проекта учителем и учащимися.

Литература

  1. Гузеев В.В. Планирование результатов образования и образовательная технология. М.: Народное образование, 2000.г.
  2. Лисичкин Г.В. Метод проектов в химическом образовании /Сборник: Естественнонаучное образование: вызовы и перспективы. Том: 9, 2013 – М.: издания: Издательство Московского университета. С.125-140
  3. Полат Е.С. Метод проектов на уроках иностранного языка/ Иностранные языки в школе – № 2, 2000 г.

Как определить цель?

Цель образовательного проекта будет напрямую зависеть от того, чему педагог хочет научить своих подопечных. Желательно, чтобы комплекс мероприятий, разработанных учителем, пошел на пользу не только ученикам, но и ему самому. В современной педагогике наметилась тенденция внедрения квестов в образовательную деятельность, и все большее количество преподавателей пробуют себя в этой нише.

Если рассматривать квесты как возможность видоизменить привычный уклад занятий, то новый опыт и эмоции получают все участники проекта. Дети остаются довольны тем, что урок проходит интересно, а преподаватель, используя новую методику, пробует зафиксировать собственные мироощущения, а также ощущения и эмоции своих учеников. На основе полученных данных педагог проводит анализ и принимает решение, стоит ли в дальнейшем проводить подобный комплекс мероприятий или же нет.

Как оценивают презентацию такого проекта?

Образовательный проект — это отличная возможность для участия в различных педагогических конкурсах. Чтобы подготовиться как можно лучше, необходимо знать о критериях оценки данных работ. Самый главный из них — актуальность, который подразумевает под собой необходимость изучения поставленного вопроса для развития современного образования. Чтобы набрать максимальную оценку по этому разделу, нужно четко сформулировать проблему, аргументировать свои идеи, а также обосновать востребованность и социальную значимость своего проекта.

Другой критерий — инновационность. Чтобы ему соответствовать, необходимо указать новизну технологий, использованную вами. Желательно, чтобы все идеи, которые вы демонстрируете в проекте, были оригинальными и доступными для дальнейшего повсеместного распространения. Также в работе стоит указать риски и последствия, которые педагог видит при реализации собственного проекта.

Еще один критерий — реалистичность. Здесь необходимо описать то влияние, которое могут оказать итоги выполненного вами проекта на учебный процесс. Достаточно описать прогнозируемый результат, указать данные по обеспечению ресурсами и уточнить, используются ли в вашей работе развивающие методики обучения. Также необходимо будет предоставить информацию о том, смогут ли сами ученики найти решение проблемы, если вы периодически будете подбрасывать им наводящие вопросы.

К переводу, к созданию

Общая часть

  • Магистратура (учебное заведение) (есть статья магистратура, но она об учёной степени, а не учебном заведении, про учебные заведения — вот: en:Graduate school)
  • Образовательная реформа 1782—1786 годов в Российской империи (о создании главных и малых народных училищ при Екатерине II)
  • Образовательное агентство
  • Квалификационные категории педагогических работников
  • Студенческая социальная сеть
  • Всероссийская олимпиада школьников по немецкому языку
  • Национальные исследования качества образования
  • Образование в Индии
  • Образование в Канаде
  • Образование в Киргизии
  • Образование в Китае
  • Образование в Литве
  • Образование в Москве
  • Образование в Туркменистане
  • Образование в Турции
  • Образование в Узбекистане
  • Министерство образования Республики Беларусь
  • Педагогика сотрудничества
  • Школьный устав 1828 года
  • Частные школы Британии
  • Энциклопедии для детей (т.е. статья о таком типе энциклопедий (пока что есть статьи об отдельных представителях этого типа); я предполагаю, что в России таких энциклопедий намного больше, чем в других странах)

Образовательные учреждения

Вузы

  • Академия полиции имени Президента Туркменистана, генерала армии С. А. Ниязова
  • Университет имени Леонардо да Винчи (fr:Pôle_universitaire_Léonard-de-Vinci)
  • Экспериментальная школа-интернат Арктика
  • Школы-интернаты для КМНС
  • Арзамасский государственный педагогический университет
  • Всероссийский Институт Экспериментальной Ветеринарии (ГНУ ВИЭВ)
  • Донецкий институт психологии и предпринимательства;
  • Донецкий университет экономики и права.
  • Магдебургский университет
  • Сельскохозяйственный и технический университет Техаса
  • ТМОЛ при ТРТУ
  • Университет Cardenal Herrera-CEU (?) (es:Universidad CEU Cardenal Herrera)
  • Университеты России
    • Арзамасский государственный педагогический университет им. А. П. Гайдара
    • Дагестанский исламский университет им. Имама Шафигьии
    • Пятигорский государственный технологический университет
    • Ростовский международный университет экономики и управления
    • Военно-транспортный университет Железнодорожных войск
    • Федеральный академический экологический университет РАН
  • Тувинский республиканский лицей-интернат
  • Бурятская гимназия № 29
  • Якутская городская национальная гимназия
  • Хакасская национальная гимназия-интернат имени Н.Ф.Катанова
  • Калмыцкая национальная гимназия
  • Республиканский бурятский национальный лицей-интернат №1
  • Чувашская Национальная Гимназия №20 им.Васьлея Митты
  • Список университетов Бутана en:List of universities in Bhutan
  • Бизнес-колледж Гаедду en:Gaeddu College of Business Studies
  • Педагогический колледж (Паро) (англ. Paro College of Education)
  • Педагогический колледж (Самце) (англ. Samtse College of Education)
  • Колледж природных ресурсов (англ. College of Natural Resources)
  • Королевская академия исполнительских искусств en:Royal Academy of Performing Arts
  • Высшая школа Пелкхил en:Pelkhil School
  • Королевская бутанская академия текстиля (англ. Royal Textile Academy of Bhutan)
  • Тибетская начальная школа en:Tibetan Primary School, Jigmenang
  • Колледж науки и технологии (англ. College of Science and Technology)
  • Институт компьютеров и менеджмента (en:Computer and Management Institute)
  • Высшая школа Янченпхуг (англ. Yangchenphug High School)
  • Тронгса-скул (англ. Trongsa School)
  • {{Bhutan-school-stub}} en:Template:Bhutan-school-stub
  • /Иностранные учебные заведения, реализующие образовательные программы соответствующие лучшим мировым стандартам

Прочие

  • Нижегородское художественное училище
  • Гимназия «Арт-Этюд»
  • Турецкие лицеи в России
  • Московская 5-я классическая мужская гимназия
  1. Заливать статьи про образование из Проект:Казахстан/Заливка КНЭ
  2. Заливать статьи про образование из Проект:Украина/Заливка ЭИУ

Бизнес и финансы

БанкиБогатство и благосостояниеКоррупция(Преступность)МаркетингМенеджментИнвестицииЦенные бумагиУправлениеОткрытые акционерные обществаПроектыДокументыЦенные бумаги — контрольЦенные бумаги — оценкиОблигацииДолгиВалютаНедвижимость(Аренда)ПрофессииРаботаТорговляУслугиФинансыСтрахованиеБюджетФинансовые услугиКредитыКомпанииГосударственные предприятияЭкономикаМакроэкономикаМикроэкономикаНалогиАудитМеталлургияНефтьСельское хозяйствоЭнергетикаАрхитектураИнтерьерПолы и перекрытияПроцесс строительстваСтроительные материалыТеплоизоляцияЭкстерьерОрганизация и управление производством

Что такое проект

Проект — это проблема, решенная по расписанию. Мы целенаправленно выбираем решение, ограниченное по времени и ресурсам, чтобы получить уникальный единовременный результат. Спланировать путешествие, найти работу, построить гараж — все проекты.

Проект начинается с проблемы или мечты. Проблема — это несоответствие наших ожиданий и реальности. Мы хотим удобные дороги, но по всему городу они разбиты, поэтому считаем дорогу проблемой. Мечта отличается от проблемы более позитивным и ярким эмоциональным образом. Например, мечта стать космонавтом может превратиться в проект с конкретным результатом.

Групповые проекты

Групповые проекты также имеют свои преимущества. Во время выполнения таких проектов формируются умение достигать общей цели, понимать партнера, осознавать свою роль в группе, решать противоречия внутри мини-коллектива, договариваться с другими и отстаивать собственное мнение.

Образовательный проект - это... понятие, разработка, цели и задачи

Группы самостоятельно определяют, над какой темой они будут работать. Каждая творческая группа получает карточки, где представлена необходимая информация, определенная проблема и основные вопросы к теме.

Члены группы самостоятельно распределяют задачи, определяют, что будет конечным продуктом проекта. Складывается график консультаций с учителем, который выполняет координирующую роль, направляет работу группы.

Создается ситуация успеха, что способствует формированию желания работать дальше. Таким образом, именно групповые проекты учат детей работать единой сплочённой командой, поддерживать друг друга и во всём помогать.

Проектная система обучения: понятие и история

Проектная система обучения (более известная под названием метод проектов) – форма организации учебного процесса через реализацию проектов, направленная на всестороннее развитие учащихся и формирование у них самостоятельности.

Концепция была предложена американским педагогом, автором метода прагматической педагогики Джоном Дьюи в конце 19 столетия и опробована в ряде школ США. В последующие годы она исследовалась и дополнялась многими другими учеными. После публикации труда Уильяма Килпатрика, который предоставил обстоятельное описание метода, системой заинтересовались в европейских странах, в частности в СССР.

Большой вклад в ее развитие сделали С.Т. Шацкий, П.П. Блонский и пр. Метод проектов быстро завоевал расположение педагогов и стал известен под названием «школа-лаборатория». Однако популярность длилась недолго. Из-за низких показателей эффективности в 30-е годы прошлого века советское образование вернулось к академическим методам построения учебного процесса.

В условиях возникших сегодня проблем социально-экономического развития общества интерес к сильным сторонам творческого и практического обучения через реализацию проектов возобновился. Значимость проектного обучения заметно растет, что обуславливает его распространение во всех учебных заведениях. На данный момент его применение успешно разрабатывается в наукоградах и технопарках на базе МГУ.

Презентуем разработку: теория и практика

Если вы хотите поучаствовать в конкурсе образовательных проектов или просто поделиться с коллегами, обратите особое внимание на реферативную и практическую части своей наработки

В первой части нужно, опираясь на современные труды, обосновать важность решения поставленной вами проблемы с точки зрения различных педагогических методик. Очень важно, чтобы реферативная (или теоретическая) часть вашей работы являлась цельным анализом научных трудов, на которые вы опираетесь, а не их конспектом

Очень важно, чтобы реферативная (или теоретическая) часть вашей работы являлась цельным анализом научных трудов, на которые вы опираетесь, а не их конспектом. Практическую часть можно оформить как описание деятельности, которую педагог будет осуществлять вместе со своими учащимися

Вы самостоятельно можете определить условия, в которых будете проводить работу, сюда же можно включить структурирование проекта и описание методик, которые будут использоваться в работе. Здесь нужно определить цели работы, планируемый результат и способы, которыми вы будете достигать их выполнения

Практическую часть можно оформить как описание деятельности, которую педагог будет осуществлять вместе со своими учащимися. Вы самостоятельно можете определить условия, в которых будете проводить работу, сюда же можно включить структурирование проекта и описание методик, которые будут использоваться в работе. Здесь нужно определить цели работы, планируемый результат и способы, которыми вы будете достигать их выполнения.

Проектирование

Как только вы определились с тем, какую цель будет преследовать ваш школьный проект, самое время заняться его подготовкой. В первую очередь речь идет о формировании этапов, через которые должны пройти ученики, чтобы прийти к поставленной перед ними цели. Педагог, как правило, данные этапы не озвучивает, особенно если это касается развивающих методик обучения, где учащиеся самостоятельно приходят к нужному выводу на основании собственного научного опыта.

Образовательный проект - это... понятие, разработка, цели и задачи

Когда этапы сформированы, нужно подготовить все необходимые условия для того, чтобы поставленные задачи были выполнены. Речь идет о подготовке ресурсов и инструментов, кроме того, педагог еще до начала реализации запланированного комплекса мероприятий должен определить для себя и для всех участников процесса критерии, которые будут определять результативность проделанной работы.

Национальный проект «Образование»

По данным международного исследования PISA, Россия находится на 34–36 месте по качеству общего образования. Цель Правительства — войти в десятку лучших.

Для этого разработана специальная программа развития школы, которая состоит из девяти федеральных проектов, рассчитанных до 2024 года:

  1. «Современная школа». Обновление материально-технической базы и образовательных программ, строительство новых школ, в том числе 25-ти пилотных нового типа, полная ликвидация третьей смены и внедрение новых методов обучения.
  2. «Успех каждого ребёнка». Дополнительное образование, профориентация и поддержка талантливых детей. По нацпроекту планируется, что в каждом регионе будут созданы центры выявления и поддержки талантов и детские технопарки «Кванториум».
  3. «Современные родители». Создание единого федерального портала для мам и пап, где они смогут получить консультацию, связаться с педагогами, получить психологическую помощь.
  4. «Цифровая образовательная среда». Высокоскоростной интернет и полная оцифровка школьного документооборота (от дневников и журналов до бухгалтерии). Плюс создание «Российской электронной школы» (виртуальные библиотеки, музеи, онлайн-курсы, 3D-лаборатории), которая станет помощником преподавателям.
  5. «Учитель будущего». Переподготовка учителей и новая система карьерного роста.
  6. «Молодые профессионалы». Модернизация профобразования.
  7. «Новые возможности для каждого». Создание единой платформы-навигатора по курсам и программам обучения для взрослых, в том числе в онлайн-формате.
  8. «Социальная активность». Формирование сети центров поддержки добровольчества, лучшие волонтёрские проекты смогут участвовать в конкурсе на получение грантов.
  9. «Повышение конкурентоспособности российского высшего образования».

Образовательный проект - это... понятие, разработка, цели и задачи

В «Экстернате и домашней школе Фоксфорда» уже сейчас каждый ребёнок может получить рекомендации профессионального тьютора по построению индивидуального образовательного маршрута. Если ребёнок хочет заниматься биоинженерией, его ждут углублённые курсы по химии и биологии, а если он мечтает превзойти Цукерберга, то с головой окунётся в информатику и программирование.

Понятие метода проектов в образовании и виды проектов

В последние годы особую популярность получил метод проектов, как инновационное течение в российском образовании. Однако метод проектов в образовании известен достаточно давно и берет свое начало в 20-е годы XX века в США.

Идеи использования метода проектов в образовании упоминаются в России практически в то же самое время, что и зарубежом. В 1905 году под руководством С.Т. Шацкого была организована небольшая группа сотрудников, пытавшаяся активно использовать проектные методы в практике преподавания. Позднее, уже при советской власти эти идеи стали довольно широко внедряться в школу. В советское время «в рамках внеурочной общественно полезной деятельности проводились порой мероприятия, по существу представляющие собой реализацию проектов «.

Профессор Е.C. Полат под методом проектов в образовании подразумевает способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы, которая должна завершиться вполне реальным, осязаемым практическим результатом, оформленным тем или иным образом.

Образовательный проект - это... понятие, разработка, цели и задачи

Рисунок 1. Основные компоненты проектной деятельности учащихся

Структура проектной деятельности учащихся нашла свое отражение на рисунке 1

Однако, особое внимание необходимо уделить такому аспекту, как виды проектов в образовании. Каждый из них обладает характерными особенностями

Прежде чем дать характеристику каждому виду проектов в образовании, обратимся к их перечню, отраженному на рисунке 2.

Образовательный проект - это... понятие, разработка, цели и задачи

Рисунок 2. Виды проектов

Представленные на рисунке 2 виды проектов, несомненно, различаются по ряду параметров, таких как комплексность, по продолжительность и по числу участников. Наиболее существенное методическое различие состоит в том, что одни проекты рассчитаны на реализацию в течение урока, в то время как другие охватывают серию уроков и самостоятельную внеурочную деятельность учащихся; третьи относятся исключительно к сфере внеклассной деятельности.

Таблица 1. Виды проектов в образовании и их характеристика

Вид проекта

Описание

Практико-ориентированный проект

Данный вид проекта направлен на социальные интересы самих участников проекта. Конечный результат такого проекта заранее определён и может быть использован в жизни класса, школы, города, села.

Исследовательский проект

Исследовательский проект представляет собой наиболее близкий к научному исследованию проект. Он включает обоснование актуальности избранной темы, обозначение задач исследования, обязательное выдвижение гипотезы с последующей её проверкой, обсуждение полученных результатов.

Информационный проект

Данный вид проекта направлен на сбор информации о каком-то объекте, явлении с целью её анализа, обобщения и представления для широкой аудитории.

Творческий проект

Характеризуется максимально свободным и нетрадиционным подходом к оформлению результатов. Это могут быть альманахи, театрализации, спортивные игры, произведения изобразительного или декоративно-прикладного искусства, видеофильмы и т.п.

Ролевой проект

Это самый сложный вид проекта в образовании. Участвуя в нём, проектанты берут на себя роли литературных или исторических персонажей, выдуманных героев. Результат проекта остаётся открытым до самого окончания.

admin
Оцените автора
( Пока оценок нет )
Добавить комментарий