Повествование: пример. повествование, описание, рассуждение: тексты

Что такое повествование

Так же, как описание и рассуждение, повествование является одним из основных типов речи. Все они выполняют функционально-смысловые задачи.

Но если для описания характерно статичное изображение действительности, а в рассуждении делается упор на аргументацию и доказательства, то такой тип речи, как повествование, подразумевает динамичное изложение событий.

Этот тип речи характерен в первую очередь для художественных текстов, в сюжете которых событийный ряд представлен в хронологической последовательности.

Поступки героев, обстоятельства или какие-либо явления случаются не одновременно, а сменяют друг друга или приобретают иные свойства.

Проще всего это объяснить на примере фото или видео. Повествование, то есть развитие события, действия или состояния, невозможно изобразить на одном кадре – их всегда понадобится несколько.

Обычно повествование как тип устной и письменной речи предполагает наличие места и времени действия, а также лица, его производящего.

Такой текст может как изобиловать изобразительными средствами, наглядно представляющими идущие друг за другом образы, так и несущим много фактической информации.

Поэтому повествование используется во многих жанрах:

  • литературных (рассказах, повестях, романах);
  • публицистических (репортажах, статьях, очерках, фельетонах);
  • научных (сообщениях, исторических экскурсах, статьях в СМИ);
  • деловых (инструкциях, протоколах, отчетах).

Классификация сочинений и их тем

Тема сочинения всегда зависит от его вида. Формулировка темы определяется жанром текста: например, сочинение-рассуждение часто предполагает длинную тему с конкретным вопросом, а сочинение-описание может быть озаглавлено коротко, к примеру, “Вид из окна”. Разберем подробно виды сочинений в разных классификациях.

Присоединяйтесь к нашему сообществу экспертов, спрашивайте и отвечайте на вопросы таких же студентов, как вы

К вопросам

Виды сочинений по жанрам

По жанровой принадлежности можно разделить сочинения на две больших категории: сочинения традиционных жанров и сочинения нетрадиционных жанров.

В традиционных жанрах выделяют следующие виды сочинений:

  • описание — перечисление характеристик объекта или явления, темой является сам объект или его конкретная сторона;
  • повествование — изложение хода событий, рассказ; тема сочинения соответствует сути рассказа;
  • рассуждение — логическая аргументация в соответствии с выдвинутым тезисом, мнение автора.

Примеры тем для сочинения рассуждения: ”Что такое жизненные ценности?” или фраза со словом “мысли”, “рассуждение”, “размышление” и т.п. “Размышления о вечной дружбе”.

Примеры тем для сочинения-повествования: “Как я провел лето”, “Один день из жизни на карантине” и тд.

Примеры тем для сочинения-описания: “Визуальное повествование в сериале”, “Главный герой романа А.С. Пушкина “Капитанская дочка” и тд.”

Примеры сочинений в разных жанрах

Повествование: пример. повествование, описание, рассуждение: тексты
Пример сочинения-описания

Что такое простое предложение? Их виды

Простое предложение — это предложение с одной грамматической основой.

Основа может состоять из двух главных членов — подлежащего и сказуемого. Такие предложения называются двусоставными. Например: Я ехал на перекладных из Тифлиса. Подлежащее — я, сказуемое — ехал.

Если в предложении нет подлежащего или сказуемого, оно называется односоставным. Бывают односоставные предложения, где грамматическая основа состоит только из подлежащего: Зима! (назывное предложение).

Бывают односоставные предложения, где есть только сказуемые: Приходи сегодня в гости (определенно-личное предложение); Его приняли на работу (неопределенно-личное); Стало холодать (безличное предложение).

Помимо подлежащего и сказуемого, в предложении могут быть второстепенные члены: дополнение, определение и обстоятельство. Если в предложении есть хотя бы один второстепенный член, оно называется распространенным. Если в предложении второстепенных членов нет, а есть только грамматическая основа, оно считается нераспространенным.

Повествование: пример

В качестве примера можно взять текст из сборника упражнений, предназначенных для работы с детьми младшего школьного возраста. Рассказ называется «На берегу моря».

Повествование: пример. повествование, описание, рассуждение: тексты«Ночью был сильный шторм. Свирепо дул ветер. Весь дом содрогался от бури. Грозно ухали морские волны. К утру шторм постепенно стих. Наташа и Сережа пошли прогуляться к морю. Девочка подняла с песка маленького беспомощного рачка. Ночью волны выбросили его на морской берег. Рачок слабо шевелил лапками. Наташа бросила беднягу в воду. Он закувыркался в зеленой воде и быстро уплыл. В прибрежной лужице на боку плавала рыбка. Мальчик поймал ее и поскорее выпустил в море. Потом Сережа нашел двух беспомощных улиток. Они почти высохли и тоже нуждались в помощи. В этот день Сережа и Наташа спасли много морских жителей.»

Русские народные сказки тоже могут выступать в качестве примера текстов-повествований. В их структуре отчетливо просматривается завязка, развитие сюжета, кульминация и развязка действия. Повествование встречается в художественной и научной литературе, а также во всех жанрах разговорного стиля.

Правило встречается в следующих упражнениях:

1 класс

Упражнение 5,
Канакина, Горецкий, Рабочая тетрадь

Упражнение 235,
Климанова, Макеева, Учебник

Упражнение 1,
Климанова, Рабочая тетрадь

2 класс

Упражнение 14,
Канакина, Горецкий, Учебник, часть 1

Упражнение 10,
Канакина, Рабочая тетрадь, часть 1

Упражнение 12,
Канакина, Рабочая тетрадь, часть 1

Упражнение 192,
Канакина, Горецкий, Учебник, часть 2

Упражнение 55,
Канакина, Рабочая тетрадь, часть 2

Упражнение 24,
Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 1

Упражнение 3,
Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 1

Упражнение 179,
Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 2

Упражнение 38,
Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник

Упражнение 1,
Исаева, Бунеев, Рабочая тетрадь

3 класс

Упражнение 11,
Канакина, Горецкий, Учебник, часть 1

Упражнение 14,
Канакина, Горецкий, Учебник, часть 1

Упражнение 21,
Канакина, Горецкий, Учебник, часть 2

Упражнение 153,
Канакина, Горецкий, Учебник, часть 2

Упражнение 251,
Канакина, Горецкий, Учебник, часть 2

Упражнение 25,
Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 1

Упражнение 6,
Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 1

Упражнение 263,
Полякова, Учебник, часть 1

Упражнение 2,
Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник, часть 1

Упражнение 2,
Исаева, Бунеев, Рабочая тетрадь

4 класс

Упражнение 236,
Канакина, Горецкий, Учебник, часть 1

Упражнение 8,
Канакина, Рабочая тетрадь, часть 1

Упражнение 9,
Канакина, Рабочая тетрадь, часть 1

Упражнение 257,
Канакина, Горецкий, Учебник, часть 2

Упражнение 310,
Канакина, Горецкий, Учебник, часть 2

Упражнение 37,
Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 1

Упражнение 38,
Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 1

Упражнение 39,
Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 1

Упражнение 83,
Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 1

Упражнение 40,
Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник, часть 1

5 класс

Упражнение 39,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 41,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 43,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 48,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 158,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 160,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 164,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 675,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 755,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 787,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

6 класс

Упражнение 75,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 478,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 480,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 483,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 724,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 727,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 729,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 730,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 736,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 740,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

7 класс

Упражнение 7,
Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Александрова, Учебник

Упражнение 170,
Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Александрова, Учебник

Упражнение 178,
Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Александрова, Учебник

Упражнение 81,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 82,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 279,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 392,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 412,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 445,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 497,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

8 класс

Упражнение 40,
Ладыженская, Тростенцова, Александрова, Дейкина, Учебник

Упражнение 41,
Ладыженская, Тростенцова, Александрова, Дейкина, Учебник

Упражнение 46,
Ладыженская, Тростенцова, Александрова, Дейкина, Учебник

Упражнение 50,
Ладыженская, Тростенцова, Александрова, Дейкина, Учебник

Упражнение 303,
Ладыженская, Тростенцова, Александрова, Дейкина, Учебник

Упражнение 320,
Ладыженская, Тростенцова, Александрова, Дейкина, Учебник

Упражнение 438,
Ладыженская, Тростенцова, Александрова, Дейкина, Учебник

Упражнение 441,
Ладыженская, Тростенцова, Александрова, Дейкина, Учебник

Упражнение 1,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 175,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Наблюдение за типами речи

Общеобразовательная программа по русскому языку должна давать знание школьникам того, что такое текст, его тип. Повествования, рассуждения, описания приводятся в качестве примеров. Но главное, чему необходимо научить детей,- это умению доказывать принадлежность текста тому или иному типу и самостоятельно составлять их на заданную учителем тему.

Для овладения этими навыками ученики должны:

  • отличать текст от набора предложений;
  • знать структуру текста, его основные части;
  • уметь поставить к содержанию произведения один из вопросов, по которому легко определить его принадлежность к типу речи;
  • уметь оценивать жизненную ситуацию, при которой должен употребляться определенный тип речи.

При работе над текстом нетрудно заметить, что существует такое явление, как сочетание различных его типов в одном произведении. Фрагменты включаются в изложение не изолированно друг от друга, а в тесном соединении

Поэтому очень важно не только научиться различать типы речи, но и умело соединять их друг с другом

Выпускник начальной школы при условии того, что работа по развитию речи велась систематически, без особого труда определяет тип текста: повествование, описание, рассуждение. Работа над умением составлять и сочетать их между собой продолжается на последующих ступенях обучения.

Объяснение ребенку темы простым языком

Чем меньшего возраста ученик, тем проще нужно излагать для него тему. Проблема в том, что многие взрослые сами не до конца понимают, что такое опорные слова и как найти их в тексте. При таком раскладе предстоящее объяснение кажется еще более неподъемной задачей. Разобрать со школьником тему можно в два основных этапа:

Необходимо побудить ребенка отыскать в тексте слово, которое смогло бы рассказать о главной теме. На данном этапе не нужно много фраз. Пусть ребенок поведает, о чем прочитал, при помощи одного слова. Чтобы ученику было интереснее, можно объяснить ему, что сейчас ведется поиск волшебного ключика. Когда он будет найден, школьник сможет легко начать сочинение, поймет основную тему, увидит, о чем нужно писать, какие приводить доказательства или описания.
Следующая задача — найти с ребенком дополнительные ключики. Эти слова не просто расскажут, о чем текст, но и помогут понять последовательность написания сочинения. Для демонстрации можно предложить школьнику решить две задачи: написать одно небольшое сочинение без подсказок, а второе — с ключевыми опорными словами. Важно обратить внимание ребенка на то, что это именно слова-помощники, а не ограничения. Нужно объяснить ученику, что в каждой большой теме есть несколько маленьких, как коробочки вкусностей в одной большой упаковке. Сочинение, написанное с использованием волшебных ключиков, будет иметь правильную последовательность мыслей. А это — один из основных критериев оценки.

Вам будет интересно:Синонимы к слову «человек»: многообразие вариантов

Когда школьник упражняется с ключевыми словами, то начинает понимать методы избегания смысловых повторов, создания благозвучных сочинений. Лучше реальных примеров в этом вопросе нет ничего. Только на практике ребенок сможет до конца прочувствовать тему.

Пример текста повествования

Простым примером повествования может стать следующий микротекст:

Шли мы уже давно. Картина вокруг нас постоянно менялась. Давно пора было остановиться и тщательно оглядеться. Так и сделали.

Сразу стало очень тихо: перестали шаркать по тропе ноги, дыхание стало бесшумным, больше не хватали за одежду ветки, не отламывались сучки, задетые телом. И тут мы поняли, что не слышим не только себя, но и тех, кто шёл впереди. Снова тронулись в путь.

Текст написан в прошедшем времени. Часть употребленных в нем глаголов несовершенного вида: шли, сделали, стало, перестали, поняли.

Однако для передачи постоянно повторяющихся действий автор применяет несовершенный вид: менялась, хватали, отламывались, шел, тронулись.

В этом отрывке действия показаны друг за другом и последующие события обусловлены предыдущими, следовательно, тип этого текста – повествование.

Понятие типа текста

Все тексты, как бы разнообразны они ни были, можно разделить на несколько групп в зависимости от того, о чем в них в основном говорится. Эти группы – типы речи или, точнее, типы текстов. Эта характеристика указывает на особенности информации, содержащейся в тексте или его части.

Например, если автору необходимо описать какой-то предмет или человека, он прибегает к описанию. Описательный текст существует лишь в синхронии (говорит об объекте в конкретный момент времени: как в этот момент выглядит или выглядел человек, а не каким он был двадцать лет назад или сегодня рано утром).

Текст-рассуждение содержит мысли автора. В нем есть динамика, но она существует не во времени, а в логике развития мысли

Неважно, целый год мы думали об этом вопросе или только двадцать минут, по тексту этого никак невозможно заключить. Мы видим, как развивается мысль, а не с какой скоростью

Повествование же привязано ко времени.

Учение о типах речи очень древнее и уходит в глубь веков; однако некоторые элементы этого учения менялись на протяжении времени и в современной стилистике несколько отличаются от мыслей на эту тему М. В. Ломоносова.

Повествование как тип текста

В большинстве случаев отличить один тип текста от другого не представляет сложности и ребята в 6 классе легко справляются с этим.

Повествовательный текст – это сообщение о каких-то действиях в диахронии (во временнОй последовательности). То есть в таком тексте имеется некая последовательность событий. Это может быть просто последовательность, а может быть ряд взаимосвязанных событий – это не имеет значения.

Повествовательный текст обычно легко пересказать, достаточно запомнить последовательность происходящего. Графически такой текст можно представить себе как прямую.

Если необходимо составить план повествовательного текста, стоит предпочесть простой план сложному: он точнее передает суть текста.

Признаки повествования

Когда нам требуется определить, к какому типу речи относится текст, стоит обратить внимание на некоторые признаки:

  1. Событийность и внутреннее движение передаются с помощью глаголов, которые могут быть как единичными, так и встречаться в цепи однородных членов. Пример:
  2. Чаще всего глаголы в повествовании имеют совершенный вид. Это связано с тем, что история, которая рассказывается в текущий момент времени, как правило, уже произошла ранее.
  3. При таких глаголах имеются или могут иметься наречия с фазовым значением: сразу, вдруг, неожиданно, внезапно, откуда ни возьмись и т.д.

Эти чисто «технические» языковые особенности помогут безошибочно распознать текст повествования.

Популярные персоналии

Цезарь Антонович Кюи

Сергей Сергеевич Прокофьев

Оливье Мессиан

Франц Йозеф Гайдн

Роберт Шуман

Сергей Иванович Танеев

Иоганн Себастьян Бах

Василий Сергеевич Калинников

Отто Клемперер

Михаил Иванович Глинка

Арканджело Корелли

Сергей Михайлович Слонимский

Где используется повествование

И в реальной жизни, и в литературе мы находим множество примеров повествования.

В нашей жизни повествование – ответ на вопрос «Как дела? Что интересного было…?» Например, ребенок рассказывает о том, что произошло в школе; школьник рассказывает об экскурсии и так далее.

В художественной литературе без повествования, разумеется, тоже не обойтись. Это тип текста, свойственный эпосу (в противовес лирике) и тесно связанный с таким литературоведческим понятием как сюжет. Под эпосом понимается не древняя народная поэзия, а род литературы.

В школьном сочинении повествование уместно, если тема его предполагает («Как я провел каникулы», «Поездка в Казань», «Моё утро» и т.д.) и если в сочинении-рассуждении в качестве аргумента требуется ссылка на какое-то событие (реальное или эпизод литературного произведения). Тогда стоит использовать частичный пересказ.

Правила написания

Каковы же правила написания текста-рассуждения? На уроке нередко учителя обращают внимание школьников на следующие моменты:

  • Определение логики текста. Школьник должен мыслить логически, обозначать в своей работе причинно-следственные связи.
  • Грамотное вступление. Оно должно содержать в себе несколько предложений, в которых будут описаны существующие мнения по данной теме, проблемы и суждения. Можно привести также и высказывания известных людей, однако с этим лучше не переборщить. Вступление должно быть содержательным и емким.
  • Продумать тезисы. В них не стоит подробно останавливаться на проблеме, ведь все рассуждения и пояснения будут даваться по тексту. Тезисов может быть и несколько, в зависимости от выбранной учащимся проблематики.
  • Подобрать аргументы. Поскольку доказательств всегда приводится несколько, можно использовать перечисления: «Во-первых…», «Во-вторых…». Однако если учащийся сомневается, то можно применять другие вводные слова: «С одной стороны…», «С другой…».
  • Написать заключение. Здесь подытоживается все сказанное. Можно применять конструкцию «Итак…», или же «Таким образом…».

Описание VS повествование

Что это два разных типа речи — известно, конечно, каждому, но далеко не все в курсе, в чем выражаются их основные различия. В основном, они отличаются в особенностях синтаксических построений и типах связи в предложениях. Главное отличие описания и повествования выражается в использовании различных видо-временных форм глагола. Так, в первом используются преимущественно глаголы совершенного вида, а во втором – несовершенного. Кроме этого, для описания характерна параллельная связь, для повествования – цепная. Существуют и другие признаки, по которым можно различить эти типы речи. Так, в повествовании не используются безличные предложения, а в описательных текстах — наоборот.

Этот вид текста, как и любой другой, имеет свои особенности и характерные черты, которые нужно брать во внимание, перед тем как решить или утверждать, что это описание или повествование. Что это — достаточно просто можно определить, ознакомившись со всеми представленными выше признаками