Русский язык
Что такое части речи?
68. Рассмотрите рисунок. Определите его тему.
- Назовите по рисунку сначала слова-названия предметов, потом слова-названия признаков этих предметов, затем слова-названия действий предметов. На какой вопрос отвечает каждое слово, которое вы называли?
- Составьте по рисунку предложение. Запишите его.
В русском языке слова объединяются в группы, которые называются частями речи. Каждая часть речи что-либо называет (обозначает): или предмет, или признак предмета, или действие предмета. У каждой части речи есть своё название: имя существительное, имя прилагательное, глагол и др. |
Части речи
69. Рассмотрите схему «Части речи». Прочитайте названия частей речи. Расскажите по схеме о каждой части речи.
Прочитайте предложение из схемы. Из слов каких частей речи оно состоит?
70. Прочитайте. Из какой сказки эти слова? Расскажите начало сказки.
Старик, старуха, море, землянка;
рыба, пряжа, невод, трава, рыбка;
ветхая, синее, морская, золотая;
жили, ловил, пряла, закинул, пришёл.
Изучите каждую группу слов: к каким частям речи можно отнести эти слова? Пользуйтесь схемой «Части речи». По каким признакам вы определяли каждую часть речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол?
Составьте одно предложение с любыми словами. Запишите его.
71. Прочитайте отрывок из «Казачьей колыбельной песни». Спишите.
Спи, младенец мой прекрасный,
Баюшки-баю.
Тихо смотрит месяц ясный
В колыбель твою.
Стану сказывать я сказки,
Песенку спою.
Ты дремли, закрывши глазки,
Баюшки-баю.
(М. Лермонтов)
Какая музыка подойдёт к этим строкам: тихая, быстрая, спокойная, громкая, задорная, нежная, весёлая? Почему?
Какими частями речи являются выделенные слова? Что они обозначают?
В каком ещё значении употребляется слово месяц? Подберите к нему синоним.
72. Прочитайте.
Светлыми звёздами нежно украшена
Тихая зимняя ночь.
(Н. Рубцов)
Точно сквозь серебро кружевное,
Полный месяц глядит с небосклона.
(И. Бунин)
Какие картины вы представили, читая каждое предложение?
К какой части речи вы отнесёте каждое из выделенных слов? Почему?
Спишите любое предложение или запишите его по памяти.
ме́сяц
73. Прочитайте.
Летит над речкой зимородок. Очень красивая птица: брюшко оранжевое, спинка ярко-зелёная, а нос длинный и прямой, как палочка. Им зимородок без промаха хватает из воды мелких рыбёшек.
(Г. Скребицкий)
- Определите тему и главную мысль текста. Придумайте к нему заголовок.
- Найдите в предложениях слова, которые отвечают на один из данных вопросов: кто? что? какой? какая? какое? что делает? К какой части речи относится каждое из этих слов?
- Спишите первое предложение и предложение, в котором даётся описание внешнего вида птицы.
Ход урока
Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность ученика |
Мотивация к учебной деятельности |
Ребята, мне очень хочется, чтобы вы не забывали, что нужно всегда с уважением и добротой относится друг к другу и окружающим вас людям. |
Дежурный ученик |
Постановка цели урока |
– Задачи уроков русского языка? – Над какой темой мы работали на предыдущих уроках русского языка? – Сегодня мы обобщим свои знания по теме «Части речи» – Какие задачи перед собой поставите вы? – Желаю удачи. Угадайте загадку. – Что это? – Урок посвятим теме «Весна» |
– Развитие устной и письменной речи. – Мы работали над темой «Части речи». – Получить хорошую оценку, закрепить знания. – Весна. |
Актуализация знаний, УУД |
Орф.минутка – Обсудите с партнёром по плечу правописание данных слов. – Придумайте новое задание. – Какие задания вы придумали? – Какое слово у вас осталось и почему? |
– Идет обсуждение, проверка работы по слайду. Каждый ребёнок «по цепочке» выходит к доске, проговаривает орфограмму. – Распределить слова на группы: сущ. прил. глагол – Работа в группе (4 человека). Проверка по слайду. – Слово ОНИ. Это местоимение. |
Обобщение усвоенного и включение его в систему ранее изученных ЗУНов и УУД |
– Расскажи о каждой части речи по алгоритму.
Приведи примеры. Смотри приложение №1. |
– Работа в группе. Каждая группа выполняет свои задания и обобщает их вслух. |
Динамическая пауза |
– Слова на экране, учитель указывает на слово, если это…. Смотри приложение №2. |
глагол – вы маршируете на месте, прил. – хлопаете в ладоши, если сущ. –приседаете, местоимение – молчите. Кто допускает ошибку, садится и дальше в игре не участвует. |
Самостоятельное творческое использование сформированных умений и навыков |
– Назовите тему урока. Звучит мелодия – Какое время года изобразил в своем произведении Петр Ильич Чайковский? – Как мы можем изобразить весну? – У каждой группы своя картинка и даны предложения. Нужно выбрать подходящие предложения к данной иллюстрации. – Давайте озвучим что получилось. – Озаглавьте полученный текст.Смотри приложение №3. |
– Обобщение по теме «Части речи» – Весну. – Используя слова, описать её. – Работа в группе. – Каждая группа читает по очереди свои предложения. – Пришла Весна |
Контроль за процессом и результатом учебной деятельности школьников |
– Какую задачу вы ставили перед собой в начале урока? – Давайте постараемся хорошо выполнить тестовую работу. Смотри приложение №4. |
– Получить хорошую оценку. – Индивидуальная работа по карточкам. |
Рефлексия учебной деятельности на уроке |
Закончи предложения
– Домашнее задание. Карточка. Смотри приложение №5. |
– Несколько учеников высказывают свои мнения. Каждая группа просматривает и обсуждает задания. |
.